有關高中語文作文的教學策略淺探

蔡兆飛

【摘要】語文是一門輸入和輸出同時進行的學科。輸入在于閱讀理解，輸出則在于口頭表達和書面表達。隨著高考對于語文學科重視程度的不斷提高，作文是語文試卷中的重要板塊，因此教師應該引起充分的注意。在高中語文作文教學過程中，我們需要與時俱進，創新作文教學方法，激發學生寫作興趣，培養學生寫作思維，養成良好的寫作習慣。同時，我們也需要鼓勵學生發揮自我特色，培養獨特寫作風格。

【關鍵詞】高中語文 作文教學 寫作能力

【中圖分類號】G633.3

【文獻標識碼】A

【文章編號】1992-7711（2020）14-084-01

通過我個人的觀察，高中語文作文教學主要存在以下幾個方面的問題：第一，教師沒有有效地引導學生構建寫作方法體系，拓展寫作思維;第二，學生有懼怕寫作心理，對于作文寫作的興趣較低。第三，學生在寫作過程中思維僵化，沒有充分的發揮特色。針對以上幾個方面的問題，我個人認為需要教師在教學過程中用多樣化的方式來鼓勵學生積累寫作素材，掌握寫作方法，養成寫作的良好習慣，充分的培養寫作情感，鼓勵學生展示自我，發揮自我獨特的寫作風格。

一、構建寫作方法體系

寫作具有獨特的技巧和方法，針對不同類型的文章，如任務驅動型，材料型等都有不同的寫作方法。尤其對于議論文，技巧和方法更是重中之重。所以我們需要讓學生在腦海中建出一個體系化的寫作方法，在面對不同類型的作文題目時能夠有明確的寫作方向。當然，寫作方法的掌握是一個積累的過程，學生從小學到高中階段已經接觸了許多不同類型的寫作文章，在高中階段我們只需要進行復習、填補和總結歸納。

例如在我們學習必修三的表達交流時，就涉及到了議論文的寫作方法。這本書主要講的是如何選擇新穎的立論角度，怎樣來進行論據的選擇以及如何來進行論證這三個方面的問題。實際上我們在初中的論文寫作過程當中，已經學習到了關于議論文寫作的方法技巧。因此我在課堂上要求同學們回憶自己是如何選擇自己的立論角度的呢？經過了解，我們知道學生在初中時期的議論文寫作過程中，往往是根據題目所提供的素材找一個自己較為擅長的角度來進行寫作，往往這個角度也是大多數人的選擇，不具有新穎性。在高中的寫作過程中，我們需要不斷的突破自我，尋找到新穎的立論角度。因此，我在課堂上引導學生對我們學習到的文章進行角度的分析，看看作者是如何選擇了新穎的角度，然后布置相應的題目供學生加以練習，分小組進行討論交流，讓學生能夠充分發揮自我想象能力，從不同的角度切入主題。經過這樣的學習，學生在以往的選擇角度方法的基礎上又學習了如何尋求新穎的角度來切入，達到了知識的復習和積累。在學習完成以后，我又鼓勵同學們對立論的方法進行歸納總結，形成體系。

二、關注實事，培養學生感知能力

目前，高中語文寫作題目越來越偏向與時政新聞相結合，要求同學們針對時事來對一個現象進行分析。或者對我們國家的發展表達出自己的想法。這樣的作文要求同學們在平時多關注社會新聞時事，了解多方的看法和觀點，形成自我觀點，然后找到論據證明自己的觀點。學生在看到社會熱點事件時，需要進行情感帶入，從事件中體會到社會的問題，引發自己的思索。然后將自己的情感和想法用語言表達出來，從而傳遞出正能量。針對這樣的考察方向，我們需要培養學生關注時事的習慣以及培養學生的情感體驗能力。

例如，我個人的作文教學不僅僅是在作文的課堂之中，在平時的語文課堂上，我也鼓勵學生通過閱讀雜志、期刊等每天都積累一個新聞素材。然后每節課都要求一位同學上臺來向同學們分享一件社會熱點，以及自己對該事件的看法。通過這樣的表達分析，同學們不僅積累了豐富的作文素材，還能夠在表達和交流中提升自己的表達能力，交流能力，也從側面提升了學生的情感體驗能力。例如，部分同學在課堂上分享了社會上關于抹黑英雄的相關言論的時事新聞，引發了同學們對于社會謠言的憤慨心理，針對于此，我鼓勵同學們可以進行兩方面的寫作，第一針對英雄，第二針對社會謠言，同學們可以自由發揮，抒發自己的觀點，表達自己的意愿。

三、培養學生獨特寫作風格

如果我們的作文教學僅僅只為應對高考而存在，那么很容易導致我們陷入模式化、僵硬化的陷阱當中，事實上在高考過程當中，具有獨特性、新穎性的自我特色較強的文章往往分工能夠獲得改卷老師的青睞。因此，我們要避免學生盲目模仿，生硬地使用句式，陷入表達不流暢的困境當中，而應該鼓勵學生在吸收好的寫作方法的同時，也要培養出自己的寫作風格。

我個人在語文作文教學課堂上經常會對同學們的作文要求同學們進行相互的批改，同學們在修改作文的過程當中，不僅學習到了他人好的表達方式，也能夠發現他人的問題。然后我們在全班內進行一個作文評選，評選出的作文往往都是要既具有良好的語言表達能力又具有充分的個人特色的文章。在修改作文的過程中，我也要求同學們指出你認為好的對方的特色所在。這樣更便于同學們認識到自我的優點，充分發揚優點，改正缺點，最后實現作文的飛躍。

結語：以上就是我個人對于高中語文作文教學策略的思考，針對學生寫作無方向、無興趣、模板化的問題，我們需要通過積累寫作方法、培養情感感知能力和發揮個人特色來進行針對性教學。

【參考文獻】

[1]李新生新時代高中作文寫作技巧探究[J].中國校外教育，2019（35）：56+59.

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