初中體育中提升學(xué)生合作意識的重要性

董政權(quán)

摘 ?要：初中體育應(yīng)該意識到，體育不僅是身體的考驗，也是心理的鍛煉，教師應(yīng)該在教學(xué)中注意對學(xué)生進行合作意識的培養(yǎng)，從健康第一出發(fā)，在團隊活動中，使用分組和游戲的方式來幫助學(xué)生培養(yǎng)合作意識，并在個人運動中也加入對合作的理解，實現(xiàn)真正的以學(xué)為主，讓學(xué)生真正學(xué)到合作的深刻內(nèi)涵，通過對學(xué)生合作意識的培養(yǎng)，去提升體育教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中體育;健康第一;小組合作;游戲教學(xué);學(xué)為中心

體育不僅是身體的鍛煉，同時也是心理的鍛煉。體育在實現(xiàn)身體運動的同時，也可以對學(xué)生的精神，產(chǎn)生積極的影響。在體育活動中，尤其是多人協(xié)作的活動中，對學(xué)生合作意識的培養(yǎng)也是有利的，教師也應(yīng)該注意到，從而幫助提高體育教學(xué)質(zhì)量。

一、健康第一

體育活動一直深受學(xué)生的歡迎，其中緣由之一就是體育活動的目的性往往不如文化課明顯，較少考試和要求，然而，學(xué)生可以如此認(rèn)為，教學(xué)也可以采用比較輕松的方式，但教師依然需要明確自己的任務(wù)，體育教學(xué)的最終目標(biāo)是實現(xiàn)對健康的提升，健康是體育課的第一目標(biāo)。教師可以在體育課上，安排可以鍛煉學(xué)生意志和品格的體育活動，而其中，團體體育活動又可以對學(xué)生的合作意識產(chǎn)生積極的影響，教師也應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，從而提高體育教學(xué)質(zhì)量。

例如，在進行籃球這一體育活動的教學(xué)時，教師就可以借機對學(xué)生的合作意識進行考察。籃球運動是一項多人對抗形式的體育運動，這樣的團隊活動對學(xué)生的合作意識的要求是比較高的。教師可以先向?qū)W生講解籃球的相關(guān)知識，針對培養(yǎng)學(xué)生的合作意識這一點，教師可以向?qū)W生明確一下籃球中團隊的重要性，讓學(xué)生對團隊合作的工作方式先有一定的認(rèn)識，之后，教師就可以讓學(xué)生自己進行一場籃球比賽，教師則在一旁進行觀察，了解學(xué)生在籃球比賽中的合作情況，當(dāng)學(xué)生間配合默契的時候，教師就可以加以表揚，而在學(xué)生間的配合產(chǎn)生問題時，教師就應(yīng)當(dāng)加以指出，讓學(xué)生進行反思，向配合得好的學(xué)生進行學(xué)習(xí)，教師應(yīng)該以引導(dǎo)為主，不應(yīng)過度加入批評等因素，由此，也可以提高體育教學(xué)質(zhì)量。

二、小組合作

小組合作是體育教學(xué)中也可以使用的方式，在團體運動中，教師可以將學(xué)生分成一些小組，在進行團體活動時，這些學(xué)生就可以合作來完成體育活動，由于體育運動的形式很多，小組合作的方式是針對那些多人完成而人數(shù)又不能太多的體育運動，教師此時難以將學(xué)生分為幾大組，統(tǒng)一進行，像仰臥起坐等等，這些運動就比較適合以小組合作的方式來進行。教師需要注意體育課的小組合文化課的小組相比，要更適合體育運動的需求，需要加以注意，從而真正提高體育教學(xué)質(zhì)量。

例如，在進行廣播體操這項體育活動的時候，教師就可以讓學(xué)生進行分組，從而互相幫助組員來學(xué)習(xí)廣播體操。由于廣播體操對學(xué)生形體的要求比較高，所以廣播體操的練習(xí)其實像文化課一般，需要及時的檢查和更正，而面對這樣的壓力，教師往往難以完成，相比書面的考試，體育運動的檢查是更加消耗精力的，此時，如果讓學(xué)生進行分組，互相對練，就可以保證及時檢查到每個學(xué)生的練習(xí)情況。由于體育學(xué)科的情況，教師的分組不必與文化課采取相同方式，可以在上課時，直接站隊分組，幾個人一組，人數(shù)也可以有所參差不齊，只要利于學(xué)生練習(xí)即可，教師可以在學(xué)生解決不了問題的時候才插手，這樣也可以提升體育教學(xué)質(zhì)量。

三、游戲教學(xué)

在進行體育運動的時候，教師經(jīng)常會將體育活動以游戲的方式來加以呈現(xiàn)，幫助學(xué)生培養(yǎng)對運動的興趣的同時，教師其實也可以用游戲的方式來培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。在教學(xué)過程中，教師可以選取一些需要團隊合作才能完成的游戲，從而避免出現(xiàn)個人英雄主義的問題，由于某些游戲雖然可以合作完成，卻依然可能由個人完成，當(dāng)某位學(xué)生的體育本身就比較發(fā)達的時候，其可能會獨立完成這些游戲，那樣，其實更容易導(dǎo)致個人英雄主義的產(chǎn)生，教師需要注意，最好選取分步驟進行的游戲，避免這種情況的產(chǎn)生，從而提高體育教學(xué)質(zhì)量。

例如，在進行接力跑這一游戲的時候，教師就可以利用游戲教學(xué)來幫助學(xué)生培養(yǎng)合作意識。在接力跑中，必須通過合作方能完成整個游戲，除非有賽跑奇才，否則基本上可以避免出現(xiàn)個人英雄，這就要求學(xué)生必須面對與其他學(xué)生的合作，通過共同完成游戲，學(xué)生便可以在游戲中去感受多人協(xié)作中，成員之間的相處之道。教師可以讓有矛盾的學(xué)生進行合作游戲，讓學(xué)生進一步加深對合作的認(rèn)可，對學(xué)生真正培養(yǎng)合作意識是十分有益的，也可以避免學(xué)生在學(xué)會合作的同時，由于分組而導(dǎo)致學(xué)生的合作與個人關(guān)系相關(guān)聯(lián)，而出現(xiàn)小組間劃分親疏，只是進行組內(nèi)合作的問題，從而實現(xiàn)更充分的合作教育，進而提升體育教學(xué)質(zhì)量。

四、學(xué)為中心

教師采用如此之多的教學(xué)方法，最終依然是為了提高學(xué)生的身心素質(zhì)，其根本原則，還是以學(xué)為中心，所以，教師在進行體育教學(xué)時，也需要明確這個原則，體育活動不應(yīng)只是教師帶領(lǐng)學(xué)生進行，當(dāng)課堂結(jié)束后，教師不在學(xué)生身邊時，也應(yīng)該要保證，學(xué)生可以完成體育教學(xué)所要求的運動指標(biāo)，同時，在對學(xué)生合作意識的培養(yǎng)上，教師也需要注意，應(yīng)該讓學(xué)生在課下也可以合作進行學(xué)習(xí)以及其它的集體活動。

例如，在進行長跑這一體育活動的時候，教師就可以趁機對學(xué)生進行合作教育。長跑看似是個人的體育運動，但，由于人與人的體質(zhì)差距，在進行長跑活動的時候，往往會出現(xiàn)不同名次的學(xué)生間長跑用時相差較大的問題，這時，教師就可以對學(xué)生進行有關(guān)團結(jié)合作的教育。在長跑進行中，當(dāng)名次靠前的學(xué)生完成長跑之后，教師就可以將他們集合起來，讓他們意識到，其他同學(xué)依然在進行長跑，雖然他們已經(jīng)完成了長跑，但，對未完成長跑的同學(xué)，依然應(yīng)該加以關(guān)心，相比本身就是團體項目的運動來說，這種將個人運動變?yōu)閳F隊運動的方式，對學(xué)生培養(yǎng)合作意識，無疑是更加深刻的，從而提升了體育教學(xué)質(zhì)量。

總之，通過使用一系列教學(xué)方法，教師從對學(xué)生健康的重視入手，到分組再到進行游戲，最終實踐以學(xué)為本的目標(biāo)，從而有效提升了體育教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻

[1] ?孫殿軍.體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].試題與研究，2019，（31）.

[2] ?楊帥.淺析初中體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的合作意識[J].情感讀本，2018，（20）.