新時期小學(xué)班主任班級管理及德育的思考

楊恒梅

摘要：在小學(xué)教育階段，班主任往往發(fā)揮著更為重要的作用。不僅僅體現(xiàn)在班級的管理中，也體現(xiàn)在小學(xué)生的價值導(dǎo)向上。班主任教師要通過更為有效的方法，對學(xué)生進行更為有效的教育，以此來促進學(xué)生的綜合成長。對此，本文也將從多個角度出發(fā)，找尋具體的可行性方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任;班級管理;德育教育

從我國目前的小學(xué)班主任班級管理與德育教育的實際情況來看，仍存在一些問題，主要體現(xiàn)在缺少有效活動的展開、教師素質(zhì)有待提高以及對德育事件挖掘不透徹等方面。需要班主任進一步強化德育工作的意識，采用多種有效方法。并結(jié)合社會熱點與實踐行為，制定更為有效的管理策略與德育教育策略。確保教學(xué)工作的效率和質(zhì)量，以及更有效地培養(yǎng)學(xué)生的價值觀和品格。因此，本文針對問題，探討新時期小學(xué)班主任班級管理及德育。

一、開展德育主題班會，引導(dǎo)正確價值觀

在小學(xué)班主任的德育教育工作中，班會是比較常見的一種方式。教師可以通過德育主題的班會來對典型事例進行分析，從而發(fā)現(xiàn)事件背后的原理。并通過原理更好地滲透德育教育，培養(yǎng)學(xué)生的正確價值觀與正確品格。

例如，在教師帶領(lǐng)學(xué)生進行德育主題班會時，便可以針對當(dāng)下的疫情來展開分析。在疫情期間，雖然人們受到了來自疫情的負面影響。但是也讓我們看到了很多正能量的內(nèi)容。教師可以先向?qū)W生提問，讓學(xué)生去思考通過疫情我們能夠得到哪些反思。首先學(xué)生們會想到疫情之初對野生動物的討論，從而建立正確的生態(tài)價值觀。不去食用野生動物、不去傷害野生動物。其次，通過這場疫情，我們可以看到祖國強大的力量。從疫情之初，到疫情逐漸被控，無處不體現(xiàn)著中國的國家實力。也正是在國家的強力干預(yù)下，才使得疫情的負面影響得到了有效控制。同時，在疫情中，我們也看到了祖國的醫(yī)護人員無私無畏的精神。正是有了祖國和醫(yī)護人員的努力，才有效保障了人們的生命健康安全。而最后，經(jīng)歷了這次疫情，我們是否也能夠看到知識的重要性。疾病所給人帶來的恐懼是非常大的，但是筆者認為恐懼的成因，不僅僅是疾病，更多的還是人們對疾病的未知。當(dāng)我們了解了疫情，并掌握了正確的防范措施后，便不會在過度的恐懼了，也能夠正確地保護自己。因此，在面對事件時，知識同樣十分重要。對此，通過德育主題班會，教師要深度挖掘社會事件的內(nèi)在，向?qū)W生傳遞正確的價值取向，推動學(xué)生的健康、全面成長。

二、結(jié)合德育教育活動，培養(yǎng)學(xué)生正確價值觀

教學(xué)從來都是一個理論與實踐相結(jié)合的過程。在德育教育中，也不僅僅是理論的學(xué)習(xí)，更需要學(xué)生身體力行，在實際生活中踐行理念。對此，教師還要加強德育教育活動的開展，通過實際活動來培養(yǎng)學(xué)生的正確價值觀。

例如，在德育教育中，教師可帶領(lǐng)學(xué)生們走訪社區(qū)、敬老院等場所，讓學(xué)生通過自己的行為來貫徹正確的理念，來幫助他人。正所謂“贈人玫瑰手留余香”通過這樣的活動，也能夠讓學(xué)生更透徹地理解德育的重要性，以及對自身的思維進行驗證。同時，在學(xué)生幫助他們的同時，也是收獲快樂、收獲幸福的過程。人生的意義并不全在于自己，也在于自己對他人的幫助以及對社會的作用。因此，在學(xué)生的今后成長中，也要成為一名對社會有用的人。為遠大理想而不斷學(xué)習(xí)、不斷努力。從而發(fā)揮出德育的育人功能以及教育的育人功能。

三、注重教師隊伍建設(shè)，提高教師的素質(zhì)水平

在小學(xué)德育教育中，不僅僅需要對學(xué)生進行教育，也要對教師進行教育，加強教師的個人素質(zhì)。小學(xué)生正處于思維、認識尚不成熟的階段。而此時教師的一言一行也都會給學(xué)生帶來影響。那么，如果教師本身不具備一個正確的道德水準，便無法對學(xué)生進行正確的教育，甚至?xí)驅(qū)W生傳遞錯誤的價值觀，給學(xué)生的成長帶來極大程度的負面影響。

例如，在小學(xué)班主任的管理與德育教育工作中。首先要加強教師引進與教師培養(yǎng)的把控，進一步完善教師的個人素質(zhì)。同時，還要定期組織以教師為主的德育教育主題會議，弘揚馬克思主義價值觀與社會主流價值觀，確保教師具備正確的素質(zhì)品德。此外，在教師道德素質(zhì)教育的基礎(chǔ)上，也要進行專業(yè)素質(zhì)教育。教師不同于學(xué)生，在具有道德素質(zhì)的同時，還要能夠通過教學(xué)方法進行傳達。從而進一步提高德育教育的效率和質(zhì)量。為學(xué)生的成長保駕護航，為國家的高素質(zhì)人才需求保駕護航。

結(jié)束語

綜上所述，在小學(xué)班主任的管理與德育教育工作中，可通過開展德育主題班會，引導(dǎo)正確價值觀、結(jié)合德育教育活動，培養(yǎng)學(xué)生正確價值觀以及注重教師隊伍建設(shè)，提高教師的素質(zhì)水平等一系列方法來達到教學(xué)目的。意在從多個角度出發(fā)，針對我國目前小學(xué)班主任管理與德育教育的實際情況。分析問題成因，找尋解決方法。制定更為科學(xué)、合理的教學(xué)策略。從而不斷提高德育教育的效率和質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的正確價值觀與正確品格，為學(xué)生的全面、綜合成長保駕護航。

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