淺談鄉土歷史文化資源在初中歷史教學中的作用

黃志霞

【摘 要】在新課程改革背景下，鄉土歷史文化資源的作用至關重要。教師在初中歷史教學中，應當深刻認識到鄉土歷史文化資源在教學中的作用，有效拓展教學內容，構建高效的歷史教學課堂。

【關鍵詞】鄉土文化資源;歷史教學;作用

在新課程不斷深入改革的今天，如何利用好有限的課堂時間，是每一個初中歷史教師所要面臨的問題。為了適應新課程不斷深入改革的要求，教師在初中歷史教學中，必須轉變舊的教學思想，樹立學生是課堂的主人的觀點，一切從有利于學生學習和發展的需要出發，不斷地發展和完善教學新模式，使之能滿足學生的要求及社會發展的需要。但是傳統教學觀念的轉變不是一蹴而就的，這是一個矛盾和痛苦的過程，但只要我們深入學習鄉土歷史文化資源的內涵，通過教學指導來感悟鄉土歷史文化資源在教學中實施的變化，我們定會體會到鄉土文化資源與課堂教學相融合的意義，從而克服視教材為唯一，因循沿襲帶來的困難，完成觀念的轉變。因此作為初中歷史教師，要挖掘家鄉的傳統文化，充分利用邢臺深厚的地域文化，將身邊的自然和人文的文化資源融入到課堂中，使之得到創造性轉化、創新性發展，這是一項重大的歷史任務。如何使鄉土歷史文化資源應用并結合到歷史教學中，是我們歷史教師應該思考的問題。

下面筆者就鄉土歷史文化資源在初中歷史教學中的作用進行分析，提出幾點科學的建議。

一、鄉土歷史文化資源在初中歷史教學中運用的必要性

鄉土文化資源作為一種歷史教學資源，其能使學生通過學習《巨鹿之戰》，加深對秦末農民起義的理解;通過相關歷史評價，掌握評價人物的基本方法;了解扁鵲在醫學方面取得的成就及貢獻，對邢臺名人的了解來增強對家鄉的熱愛之情和邢臺人的自豪感;通過學習邢臺地區不同時期的古塔，使學生了解到邢臺古塔歷史悠久，是凝聚邢襄文化的智慧結晶;通過了解郭守敬的成長經歷及在各領域取得的成就，使學生認識到對自然界的深刻研究是人生價值最富饒的源泉，人類最高欲求，是在時時創造新生活，人生的價值在于給世界創造價值。

二、鄉土歷史文化資源在初中歷史教學中的作用

（一）有利于激發學生學習的興趣和積極性

人是社會人，人本身就是歷史的一部分，“人”的存在需要依托時間和空間，而對初中學生來說，歷史就是他身邊的人和事。歷史籠統分為世界史和中國史，但中國史離不開各個地方的歷史。學生一想到歷史課就提不起興趣，因為那些歷史事件距離他們太遙遠了，一聽聞要背誦歷史知識點，頭腦就成為了一團漿糊。教師可以在歷史教學中滲入鄉土文化，如果教師在上課講授抗日戰爭時提到歷史文化公園，在講授手工業時提到邢窯白瓷，在講授醫學時提到名醫扁鵲……一定能起到意想不到的授課效果。

（二）有利于培養學生的實踐能力和創新精神

鄉土歷史文化資源的開發和利用對于轉變課程功能和學生學習方式具有重要意義。一方面，可以超越狹隘的教育內容，讓師生的生活和經驗進入教學過程，讓教學活起來：另一方面，可以改變學生在教學中的地位，讓其從被動的知識接受轉變為知識的共同建構，從而激發學生的學習主動性和積極性。突出學生的主體地位，即把以學生發展為本作為指導思想，一切從實際出發，尊重學生的愛好、興趣和需要，但并不是完全放手讓學生自定活動主題，教師要適當引導學生，拓展學生自主思維的空間，使學生有較強的實踐能力和創新精神。

（三）有利于激發學生的社會責任感

在教學過程中，教科書是最重要的教學工具。深入挖掘邢臺歷史和教科書，你會發現里面有著很多重合之處。邢臺，中國著名的臥牛城，三朝古都，簡稱為“邢”，歷史上曾稱邢侯國、襄國郡、邢州和順德府。邢臺歷史悠久，素有“依山憑險、形勝之地”的美稱。邢臺本身是一座歷史文化古城，是仰韶文化發源地之一，在3000年的文明史中曾四代建國，五次定都，孕育出多名歷史文化名人，如郭守敬、魏征、宋璟等。此外，許多耳熟能詳的成語源自邢臺，如破釜沉舟、酒池肉林、鹿死誰手等。在邢臺的古老土地上曾發生了有名的故事，如巨鹿之戰、黃巾起義、義和團運動等。這些現成的、活生生的歷史就在我們的身邊，把這些聯系在一起，不僅讓學生對歷史課本有了深入的理解，也讓其對我們生活的城市多了一份熱愛，從而培養學生的愛家、愛國主義情懷。

（四）有利于促進教師的發展

在新課程理念下，教師要注意探索和積累科學的學習方法，根據由淺入深、循序漸進的原則，給學生提供適當的情景。教師要善于以自身的智慧不斷喚醒學生的學習熱情，優化他們的學習方法，豐富他們的學習經驗，開啟他們的學習智慧。教師成長離不開自身的素養、人格的魅力，離不開廣博的知識，更離不開先進的教育教學技術。教師要順應課改的要求，營造寬松自由的氛圍，真正地引導學生積極、主動地學習，鼓勵學生大膽去學，成為學生學習的引領者、促進者、合作者，掌握學生的認知發展規律，引導其適應社會發展的需要。

參考文獻：

[1]陶媛.初中歷史教學中運用鄉土文化資源的思考與建議[D].武漢：華中師范大學，2016.

[2]張濤.淺談鄉土資源在初中歷史教學中的運用[J].中學政史地（教學指導版），2018（07）.