高中化學教學中學生自主學習能力的培養

武艷霞

【摘要】目前，在高中化學這門學科展開實際教學時，如果還應用較為傳統的方式展開的話，就會完全忽略高中生之間的個體差異，最終影響到高中生的化學成績與水平。基于此，在本篇文章中先闡明了高中化學教學中學生自主學習能力的主要概述，進而針對高中化學教學中學生自主學習能力的培養措施展開詳細分析，旨在為高中化學學生的自主學習能力培養提供參考幫助。

【關鍵詞】高中化學教學? 中學生自主學習? 能力培養

【中圖分類號】G633.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）12-0185-01

在整個高中階段的教育中化學屬于一門較為基礎的學科，其不僅能夠有效擴展學生的知識視野，還能夠不斷提升學生自身的整體素質。但在大部分高中化學的實際教學中依然應用傳統的教學方式與模式，對化學理論方面的知識過于重視，這就導致學生在學習化學知識的過程中過于被動，并逐漸失去對化學知識的學習興趣與積極性。

一、高中化學教學中學生自主學習能力的主要概述

自主學習能力主要指的就是學生能夠自己確定學習的主要目標，并挑選更加適合的學習方式展開學習，在學習的過程中還可以對整個過程展開監控，最終對自己的學習結果展開自主評價。即教師在實際教學中屬于引導者與組織者，使學生成為教學過程中的主體。因此，教師在化學課堂中一定要對學生展開一系列的引導，而學生在教師的引導之下對專業知識逐漸有所了解。使高中生以自身學習能力為圓心，展開學習化學學科的專業知識。另外，教師在化學教學中對學生的自主學習能力展開培養時，一定要讓所有學生都可以對化學知識展開主動學習，不能將化學知識強制性的灌輸到學生的腦海之中。只有通過這樣才能夠在有效提升學生的化學成績與水平的同時，實現對學生展開自主學習能力的培養目的[1]。

二、高中化學教學中學生自主學習能力的培養措施

1.創設高中化學教學的相關情景

在高中展開化學教學時，高中生在學習化學知識的關鍵難點就在于無法理解，而且如今很多高中生都會認為化學這門學科比較復雜，其中的知識更是十分有難度，所以大部分高中生對于化學知識的學習興趣并不是非常高，甚至還有很多高中生會排斥學習化學知識，因此，教師就可以在課堂中創設相關情景，這樣不僅可以加強學生對于化學知識的理解，還可以有效提高學生對于化學知識的學習興趣與積極性。在創設相關情景時，一定要根據教學的實際內容與日常生活相互結合，從而確保學生可以對教學情景產生興趣，還能夠讓學生處于較為愉悅的氛圍中學習化學知識，就能夠在真正意義上實現對于學生所展開的自主學習能力的培養目的。例如：在講到《硫酸、硝酸與氨》的化學知識時，如果過于抽象的講解其的概念或方程式的話，就會導致課堂教學的實際內容過于枯燥，學生也沒有繼續學下去的念頭，在這種情況下，教師就可以創設相關的情景，如：在課前找一些硫酸、硝酸與氨的相關視頻與圖片，在課堂展開教學時將所有視頻與圖片給學生觀看，在學生觀看之后提出問題：“有哪位同學知道硫酸通常應用在什么行業中？”有些學生回答道：“在石油行業”。有些則答道：“冶金行業”。這時教師再問道：“那么硝酸屬于一種含有什么性質的強酸？”大部分學生都沒有想到教師會問這種問題，這時教師就可以將視頻再放一遍，讓學生帶著問題去視頻中尋找答案，這樣一來不僅可以加深學生對于硫酸、硝酸與氨的印象，還可以使學生能夠積極踴躍的加入到化學知識的學習中，從而在加強學生對于化學知識學習興趣的同時，在真正意義上培養學生自主學習的能力。

2.增加高中化學練習題的個性化

在高中化學的教學課堂中，通過寫練習題的方法能夠讓教師在第一時間明確出所有學生對化學知識的掌握程度。因此，在實際應用這種方法的過程中，一定要增加練習題中的個性化，從而為所有學生制定出最合適的練習題目。例如：有些高中生學習化學知識的過程中并沒有打下良好的知識基礎，所以在教師制定練習題目時，一定要增加對于基礎理念與概述等相關的題型，從而為學生打下良好的化學知識的基礎。又例如：有些高中生在學習化學知識的過程中打下了良好的知識基礎，所以在教師制定練習題目時，就可以增加化學基礎知識之上具有一定程度難度的化學題型，并要求學生一定要獨立完成練習題的分析與解題，從而有效培養學生對于化學知識的自主學習，并加強學生解決化學題的準確度。

結束語

綜上所述，由于社會經濟的整體發展一直處于不斷加速的狀態，這就導致現代社會對于人才的實際需求開始逐漸有所提升，目前，如今時代與社會對于人才的基本需求就是需要其具有一定的自主學習能力，因此，在高中實際開展化學教學時，一定要著重培養學生的自主學習能力。這樣不僅可以使高中生在第一時間找到問題并將其解決，還可以有效提升學生在學習過程中的自主性，從而為學生的未來打下堅固的發展基礎。

參考文獻：

[1]馬麗娜.高中化學教學中學生自主學習能力培養的實踐探索[J].中國校外教育，2017（8）：34-35.