小學美術教學中滲透德育教育的研究

陳衍蘭

【摘要】? 立德樹人是我們教育的根本任務，德育教育貫穿在美術教學的各個環節。本文圍繞三個方面“整合教學資源，深挖教材中的德育元素，升華學生的愛國情懷。”“探尋身邊素材，進行潤物細無聲的德育滲透。”“聚焦社會生活，以有溫度的教育滲透德育教育。”探索如何在小學美術教學中滲透德育教育。

【關鍵詞】? 小學美術 立德樹人 德育教育

【中圖分類號】? G623.75 ? ?? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）18-121-01

立德樹人是我們教育的根本任務，在培養人中起著重大的作用。在美術教學中，我們堅持德育為先，積極滲透德育教育，滋德美心，以美育人。把培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者作為我們教育者的使命，培養充滿陽光有活力的接班人，擔當起復興中華的重任。培養學生形成高尚的道德和品格，促進學生和諧健康成長，積極創造美好的生活。

一、整合教學資源，深挖教材中的德育元素，升華學生的愛國情懷

我們中國地大物博，文明歷史源遠流長，在美術教材中，從自然景觀到人文景觀，從微觀到宏觀開闊學生的視野，展示中國之大美。我們開展在一系列的藝術活動，引導學生探尋祖國大地的壯美輝煌，發揚中華的燦爛文明，創造具有當代特色的藝術。讓學生走進大自然，了解和尊重我們這片蘊藏著深厚的文化底蘊的土地，用畫筆直抒我們對祖國的熱愛之情，在色彩繽紛中發現美，領悟美。

我們對具有代表性、經典性的課題如《高山大海江河》、《神州大地之旅》進行歸納、整合、延伸，挖掘教學資源中蘊含的德育元素，深入淺出，指導學生感受到大自然的神奇，生活中美麗的人文景觀，領會到華夏壯麗山河的磅礴大氣、崇高之美。通過精美的圖片，生動唯美的視頻，優秀的大師作品激發學生的興趣，鼓勵學生主動收集相關資料，通過上網收集，書籍摘記，走訪實地拍攝等記錄的方式，讓學生帶著任務以團隊的合作形式，小組分工合作對資源進行分析研究，群策群力，發揮團隊精神，通過不斷的精益求精，編繪成圖文并茂的地圖;設計成美侖美奐的風景名勝明信片;甚至畫成精美的郵票。在學習過程中，老師給予學生適當的指引，讓學生不斷追尋探索中，給予學生更多的實踐機會，收獲學習的喜悅，展現對祖國大好山河的自豪感，好的作品讓我們得到了美的享受，增強學生的文化自信，實現在創作中德育的滲透，增強了團隊的意識，促進學生更加團結上進。

二、探尋身邊素材，進行潤物細無聲的德育滲透

有效的德育不是簡單的說教式的一種教育，而是一種在美育中潤物細無聲的滲透，讓學生自然而然的生發，以美好的事物陶冶情操，凈化美好的心靈，形成一種好的品質與行為。從而培養積極樂觀的人生態度和樹立正確的價值觀。

藝術來源于生活又高于生活，生活中的事物是鮮活而生動的素材，我們多去有意識的尋找身邊的美，感悟萬物生長頑強的生命力。我們帶學生來到校園里，通過細致觀察，摸一摸，看一看，聞一聞，從不同的感官感受大自然的神奇，描繪學校的一花一草一木，在一筆一畫中感受大自然的淳樸和美麗。有的同學描繪英姿挺拔的木棉樹，剛綻放完滿樹紅花的木棉樹結出大大的果實，果實爆裂，種子隨著潔白的棉絮飄呀飄，我們想象著它又會生根發芽長成小樹苗，延續著自己生命。特別是學校里綠意盎然的參天古樹——大榕樹，它默默地陪伴著我們學習，樹蔭下留下我們盡情玩耍的足跡。同學們畫它錯綜復雜的枝椏，滿樹一叢叢小小的葉子，主干上密密麻麻的皺紋，表現出歷經上百年，滿面滄桑而風采依然的古樹。大自然給我們的啟示，生命不斷，生生不息。學生通過自己的視角表現自己獨特的感受和思維，以率真的筆墨展現大樹的古樸之美，以剛勁有力的筆觸，描繪堅韌的生命，我們向大樹學習，風吹雨打中奮力成長，守護好一方。

三、聚焦社會生活，以有溫度的教育滲透德育教育

突如其來的新型冠狀病毒疫情并不能阻擋我們學習的腳步，我們響應教育部門要求積極開展“停課不停學”的線上教育，開啟了學習新體驗。我們用自己的行動，表達戰勝疫情的必勝信心。老師鼓勵學生表達自己的情趣意味，積極參與課堂學習，同學們在老師的耐心指導下，大膽嘗試，創造出一幅幅充滿童真童趣的作品，表達我們追求真善美的藝術情懷。

同學們響應國家要求，宅在家里認真學習，抗疫英雄的故事深深感動著我們，同學們拿起自己的畫筆，通過繪畫，漫畫，手抄報等形式畫出一批以抗擊疫情為主題的佳作。畫面主題鮮明，色彩豐富，一幅幅戰“疫”英雄形象躍然紙上，一個個溫暖的場景的深入人心，從畫面中凝聚起我們抗擊疫情的強大精神力量，傳遞我們中國人團結奮進的正能量。同學們以精心的作品致敬新時代的英雄，贊美大愛精神，表達我們對戰“疫”英雄的敬意與祝福，我們一起為武漢加油！為中國加油！祝福祖國！我們團結攜手，眾志成城，為打贏疫情防控阻擊戰貢獻我們的一份力量。

在這段新形式的教學中，我們與學生開展新探索，雖然不能面對面的交流，卻也能傳遞老師的關愛與鼓勵，面對新的征途，暖暖的師生互動中引導學生投入到知識的探究和學習中，在學習中發掘孩子內心的真情實感，解決孩子內心世界的問題，釋放孩子內心的壓力，激勵學生積極面對困境，多方面想辦法解決問題。

總的來說，我們引導學生帶著一顆熾熱的心欣賞我們多姿多彩的世界，關注自然，關心社會，關愛生命，促進學生品德和情感、身體等諸方面的共同發展，提高學生對美的感受力和創造力，促進學生和諧發展、完善內心世界，積極參與各項活動中。勇于挑戰，砥礪前行，拓寬我們的人生境界，豐厚我們的精神世界，深切地體驗到生活的意義，在創造和奉獻中實現人生價值。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

[1]曹越.在小學美術課堂教學中有效滲透德育教育的研究[J].學苑教育2018（5）：12.

[2][蘇]B.A.蘇霍姆林斯基.給教師的建議（修訂版）[M]北京：教育科學出版社，1984.