現(xiàn)代信息技術(shù)與初中美術(shù)教學(xué)的有效融合

黃麗蓉

【摘要】現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，給教育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展帶來(lái)了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。其中，將現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用到初中美術(shù)教學(xué)之中，是對(duì)教師信息素養(yǎng)的挑戰(zhàn)，同時(shí)也開(kāi)拓學(xué)生視野，激活其美術(shù)思維，促進(jìn)其美術(shù)能力的提升。對(duì)此，在組織初中美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，我們需要把握機(jī)遇，采取多樣的方式靈活應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)。

【關(guān)鍵詞】初中美術(shù) ?現(xiàn)代信息技術(shù) ?融合對(duì)策

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.955 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）17-0211-02

現(xiàn)代信息技術(shù)具有互動(dòng)性強(qiáng)、操作性強(qiáng)等特點(diǎn)，其與教育領(lǐng)域的融合早已是大勢(shì)所趨。實(shí)現(xiàn)與初中美術(shù)教學(xué)的融合，不僅可以以豐富的信息資源開(kāi)拓學(xué)生視野，還可以使其在媒體情境的創(chuàng)設(shè)下，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣;在微視頻的觀看過(guò)程中，全方位地感知細(xì)節(jié)，獲得美術(shù)思維能力的發(fā)展。基于此優(yōu)勢(shì)，我在初中美術(shù)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中，一般會(huì)采取以下方式對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行靈活運(yùn)用。

一、搜集信息，喚醒學(xué)生的自主意識(shí)

在新課改下，學(xué)生是初中美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的參與主體，其在信息時(shí)代，需要實(shí)現(xiàn)信息素養(yǎng)的發(fā)展。就初中美術(shù)而言，其包含的內(nèi)容是多種多樣的，如欣賞課、設(shè)計(jì)課等。在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展之前，倘若學(xué)生無(wú)法發(fā)揮其自主性，搜集與新知內(nèi)容有關(guān)的信息，就會(huì)在課堂中被動(dòng)接受教師所講授的內(nèi)容，無(wú)法對(duì)所學(xué)到的知識(shí)產(chǎn)生認(rèn)同感，進(jìn)而影響其美術(shù)學(xué)習(xí)能力的提升。基于此，我在組織美術(shù)教學(xué)活動(dòng)之前，一般會(huì)就所要講授的內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生自主地利用網(wǎng)絡(luò)渠道，搜集與之有關(guān)的信息，或者欣賞一些圖片，并對(duì)其進(jìn)行分析，以報(bào)告的方式進(jìn)行信息展示。在這樣的信息搜集活動(dòng)參與中，學(xué)生不僅可以實(shí)現(xiàn)自主性的發(fā)揮，還可以實(shí)現(xiàn)視野的開(kāi)拓，為有效參與課堂教學(xué)活動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。以七年級(jí)相關(guān)的“中國(guó)畫(huà)”課程為例，《出水芙蓉》、《鳥(niǎo)語(yǔ)花香》、《梅蘭竹菊“四君子”》、《詩(shī)情畫(huà)意》、《樹(shù)石畫(huà)法》、《山水畫(huà)小品》等，這些課程的教學(xué)重點(diǎn)都是引導(dǎo)掌握中國(guó)畫(huà)的欣賞方法和基本的造型技能。立足于此，我在課前，鼓勵(lì)學(xué)生以小組為形式，在網(wǎng)上搜集與中國(guó)畫(huà)的起源、創(chuàng)作等有關(guān)的信息，同時(shí)搜集中西方繪畫(huà)內(nèi)容，以此建立對(duì)中西方繪畫(huà)，尤其是中國(guó)畫(huà)的感性認(rèn)知。在搜集信息之后，學(xué)生則需要對(duì)大量的信息進(jìn)行整理、分析，從中選取有價(jià)值的內(nèi)容，進(jìn)行分析。在這樣的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)從自身的興趣入手，對(duì)中國(guó)畫(huà)有關(guān)的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行深入探究，從而進(jìn)一步地拓展對(duì)中國(guó)畫(huà)的認(rèn)知，為其在課堂教學(xué)活動(dòng)參與中實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用，有效欣賞打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、創(chuàng)設(shè)情境，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

新課改要求教師在組織初中美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，采取多樣的方式，點(diǎn)燃課堂氛圍，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，創(chuàng)設(shè)出極具趣味性的課堂。事與愿違，在當(dāng)前的初中美術(shù)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中，一些教師受其有限的教學(xué)能力的限制，仍采取照本宣科的方式，將教材中的知識(shí)內(nèi)容直接堆積在學(xué)生面前。在這樣長(zhǎng)期的口頭描述的過(guò)程中，大部分學(xué)生感到美術(shù)學(xué)習(xí)是枯燥無(wú)味的。而且，如此教學(xué)也將實(shí)踐課上成了理論課，導(dǎo)致教學(xué)效果不盡如人意。面對(duì)這種情況，我在組織初中美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，實(shí)現(xiàn)理論向?qū)嵺`的轉(zhuǎn)化，就可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，以直觀形象的情境吸引學(xué)生的注意力，并使其參與其中，自主想象、自主動(dòng)手。以八年級(jí)上冊(cè)“工業(yè)設(shè)計(jì)的魅力”為例，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生感受到設(shè)計(jì)的魅力。因此，我在組織教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的作用，為學(xué)生直觀地呈現(xiàn)了鳥(niǎo)巢。在觀看的過(guò)程中，我利用信息技術(shù)中的放大功能，將細(xì)節(jié)展現(xiàn)給學(xué)生，引導(dǎo)其思考：現(xiàn)代工業(yè)產(chǎn)品，其在設(shè)計(jì)的時(shí)候，一般會(huì)運(yùn)用什么樣的材料和色彩呢？如果你是鳥(niǎo)巢的設(shè)計(jì)師，你在設(shè)計(jì)的時(shí)候，會(huì)想些什么呢？在這樣的情境引導(dǎo)下，學(xué)生不僅可以直觀地欣賞到現(xiàn)代工業(yè)產(chǎn)品，還可以在問(wèn)題的驅(qū)使下，對(duì)其進(jìn)行細(xì)致分析，從而建立對(duì)現(xiàn)代工業(yè)產(chǎn)品的感性認(rèn)知。之后，我則鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用手中現(xiàn)有的材料，設(shè)計(jì)一把椅子，以此在學(xué)以致用中，真正地感受到現(xiàn)代工業(yè)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)魅力。

三、運(yùn)用微課，激發(fā)學(xué)生多元思維

在現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)逐步融合的今天，微課作為一種新型的教學(xué)形式應(yīng)運(yùn)而生。在初中美術(shù)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中，學(xué)生受其已有學(xué)習(xí)能力和操作能力影響，早已跳出小學(xué)階段信手涂鴉這個(gè)圈子的限制，正在逐步地接觸深刻的美術(shù)知識(shí)，掌握造型表現(xiàn)和設(shè)計(jì)應(yīng)用技巧等。隨著學(xué)生的發(fā)展，在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中，倘若教師仍舊采取講解加示范的方式，則會(huì)使學(xué)生無(wú)法在細(xì)致的觀看中，掌握細(xì)節(jié)內(nèi)容，難以獲得有價(jià)值的知識(shí)內(nèi)容，其的發(fā)展將受到限制。對(duì)此，我在組織教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，會(huì)發(fā)揮微課的作用，以直觀形象且多角度的方式，引導(dǎo)學(xué)生觀看，以此使其在親身體驗(yàn)的過(guò)程中獲得多維思維能力的發(fā)展。以九年級(jí)上冊(cè)的“紙構(gòu)成”為例，我借助微課向?qū)W生展現(xiàn)了紙板的卷曲、刻折等方法，同時(shí)在展示的過(guò)程中放大細(xì)節(jié)，以此使學(xué)生在觀看中掌握技巧，同時(shí)獲得立體思維能力的發(fā)展。

總之，在現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合的今天，教師在組織初中美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候要發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的作用，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等，以此提升美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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[2]袁薈麗.現(xiàn)代信息技術(shù)與初中美術(shù)教育有效整合研究[J].美術(shù)教育研究，2016（13）：143.