增強課堂互動，提升小學數學教學的有效性

馬寶軍

【摘要】所謂課堂互動，是指在教學過程中充分發揮教師和學生雙方的主觀能動性，形成師生之間相互對話，同學之間相互討論、相互交流和相互促進的一種教學方法。有效的課堂互動，能夠促使學生以一種積極自主的態度來展開數學知識的探索構建，能夠徹底改變傳統教學中學生被動接受知識的狀況。

【關鍵詞】課堂互動 ?小學數學 ?有效性

【中圖分類號】G623.5 ?【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）18-0141-02

新課標背景下，學生是課堂學習的主體，課堂教學是在師生互動以及生生互動的過程中生成的。數學是小學的基礎課程，對學生計算能力與思維能力的提高具有重要的促進作用。因此，小學數學教學過程中，教師要多措并舉，增強師生之間以及生生之間的互動，從而全面提升課堂教學的有效性。

一、巧設問題，增強課堂師生互動

有效的數學問題就像是平靜湖面上的一粒石子，能夠激發起學生思維的漣漪，能夠調動起學生學習的積極性，能夠促使學生全身心的投入到課堂學習活動中。因此，小學數學教學過程中，教師要結合具體的教學內容，設計恰當的數學問題，從而引導學生在分析問題、解決問題的過程中與教師以及其他學生展開積極的互動，進而全面提升課堂教學質量。

首先，教師要設計層次性的數學問題。因為學生之間是有個體差異性的，層次性的數學問題能夠起全體學生學習的積極性，能夠使得每一個學生都能有效參與到課堂互動中。如《分數乘整數》，教師可以引導不同層次基礎的學生回答不同難度的問題。教師可以引導基礎較差的學生結合具體的整數乘法算式思考整數乘整數的意義;引導數學基礎較好的學生嘗試著表達分數乘整數的意義等。

其次，教師要適時展開課堂追問。所謂的追問就是學生在做出第一次回答后，教師再次進行提問，從而幫助學生進一步理清學習思路的過程。如《倒數的認識》中，當學生解答出4的倒數是1/4時，教師可以引導學生進一步思考4的分子是幾，分母是幾，從而幫助學生進一步鞏固倒數的概念，并總結出整數是分母為1的分數。

再次，教師要設計開放性的數學問題。開放性的數學問題，就是答案或者解決策略不止有一種的問題。開放性的數學問題能夠有效發散學生的思維，能夠促使學生積極參與到課堂的互動交流中。如引導學生講述他們在日常生活中看見的百分數等。

二、小組合作，增強課堂生生互動

小組合作模式下，學生們會圍繞一定的學習內容與學習任務，展開合作交流，并共同經歷知識的形成過程。因此，小學數學教學過程中，教師要將班級學生分成若干小組，并組織學生展開小組探究。

首先，教師可以引導學生通過小組合作的方式共同突破學習中的重難點。如圓周長計算公式的探索，每一個學生要準備不同大小的圓形卡片，或者在練習本上畫出不同大小的圓，然后通過實際測量的方式，測量出圓的直徑以及周長，并將所有的數據記錄到一個表格中，然后展開觀察分析。自主探索之后，學生再進行小組交流，學生可以分享他們觀察計算到的圓的直徑與周長之間的關系，學生可以分享他們所預習到的圓周率的相關知識，學生可以分享他們總結到的圓周長計算公式等。

其次，教師可以引導學生通過小組合作的方式展開動手操作。如圓面積計算公式的推導，學生需要運用轉化的數學思想展開動手操作。部分學生的動手能力比較欠缺，他們不知道要如何展開原圖形與新圖性之間的剪切與拼接。而小組合作模式下，學生會互相分享他們的操作思路，如此每一個學生都能展開數學知識的實踐探索與總結。

三、導學案教學，增強課堂互動

導學案模式下，學生會在課前展開自主學習，從而學生就會有所側重的展開課堂學習活動，進而學生就能積極自主的與教師以及其他學生展開課堂互動。因此，教師要設計實效性強的導學案，從而為提升課堂教學的有效性做充分的保障。

例如《百分數的意義和寫法》，教師要在導學案中引導學生思考他們在實際生活中所見過的所有百分數，并引導學生將其寫到練習本上。導學案中，教師要引導學生結合具體的生活情景，解釋某一生活情景中百分數的具體含義，從而讓學生在課前展開獨立思考。學生還會學習百分號符號的書寫以及讀法，還會學習百分數的書寫以及讀法。課堂上，教師要檢查學生的自主學習情況，教師可以鼓勵學生站起來分享他對各個生活情景中出現的百分數的意義的理解，也可以引導學生將他們在課前總結出的無法自主解決的問題集中反饋出來，進而教師再展開針對性的引導和幫助，從而真正的做到以生為本。

總而言之，小學數學課堂教學中師生之間以及生生之間的有效互動能夠全面實踐新課標中以生為本的教學理念，能夠創設活力十足的課堂氛圍。因此，小學數學教師要運用多樣化的教學策略，調動學生學習的主觀能動性，從而使得學生在自主學習、合作探究以及動手實踐的過程中加強與教師以及其他學生的互動，進而全面提升課堂教學的有效性。

參考文獻：

[1]許美.試析小學數學互動式課堂教學過程中的操作策略[J].青少年日記（教育教學研究）.2019（10）