參加學校組織的家長課堂培訓紀實

何曉嫩

【摘? 要】今天早晨，寶貝神秘地拿出一張小小的綠色卡片，遞給我，說是邀請家長今天下午去學校聽報告會，是博瑞智家長課堂初一專場——《激發孩子學習興趣與成長動力》。

【關鍵詞】家長課堂培訓;學習興趣;尊重孩子;親子互動

今天早晨，寶貝神秘地拿出一張小小的綠色卡片，遞給我，說是邀請家長今天下午去學校聽報告會，我埋怨她：“怎么不早告訴我？”她卻眼睛朝天，鼻孔里委屈地哼了一下。我意識到她誤解我的意思了，連忙說：“大寶貝，媽媽一定去，保證完成教師交給的任務，媽媽再忙也得給你捧場。”她這才多云轉晴，告訴我：“全班只有10個名額，這是她好不容易爭取來的。”我高興地說：“太好了，媽媽一定去。”

中午，匆匆安排好單位的事，我急忙奔學校而來，生怕遲到了，還好，不斷有家長進入校門，我順著人流上到五樓階梯禮堂，里面已經坐滿大半了。抬頭一看，是博瑞智家長課堂初一專場——《激發孩子學習興趣與成長動力》。太好了，最近我正在為與孩子的溝通和成長方面所困擾著，希望找個地方能咨詢一下，今天真是得來全不費工夫。不一會，主講教師就上臺了，首先向大家解讀了學生的成長到底是什么在起作用，會場里悄無聲息，大家都屏息速記：以董博士的家庭為例，告訴我們：1.家庭的現狀與孩子的將來無關;2.家長的文化與孩子的水平無關;3.孩子是否健康成長，與家長頭腦中的理念有關系。孩子成長過程中有幾步是非常重要的，第一步：上幼兒園;第二步：幼升小上小學一年級;第三步：上初中一年級。

主講人以詼諧的語調，告訴我們：要想讓孩子能激發成長動力，首先要調整親子關系。

教師熱心地給出一個小貼士：測試一下親子關系好不好？可以回家試試：進門不說話，孩子在那看書，看電視，或看電腦，就在一旁坐下，面無表情，看她的反應。（如果孩子感覺不舒服，那就是出問題了;如果孩子表現得親密，馬上和家長有交流，就說明親子關系很親密。）我回憶了一下，感覺我至少是介于二者之間的狀況。主講教師幽默地說：“你們各位在單位都知道要和主管領導搞好關系，最直接的辦法，就是年節送些禮物，那要和孩子搞好關系，一樣得需要禮物。你得和孩子搞好關系，他才能向你敞開心扉，否則，‘敵人早知道你怎么想的，可你卻一無所知，那這場“戰爭”你能勝利嗎？”會場里一片笑聲。“要想不花錢就搞好關系，我送你們4個獨門秘籍。”家長們都伸長了脖子，側耳細聽：

1.要尊重孩子。讓孩子把話說完，別急著去指責，批評和攻擊孩子，要給孩子緩解壓力的機會，有的通過哭，有的通過傾訴，有的表現在叛逆上：“我不學習了。”我們愛孩子，不僅要愛他的優點，更要包容和接納他的缺點。說了幾句經典的話，對我有所觸動：“孩子有問題，百分之百家長有問題，只有家長好好學習，孩子才會天天向上。”

2.親子之間要有情感互動。當彼此的關系融洽了之后，還要和孩子有交流，我們不僅是他們生理方面的供養者，更是精神層面的供養者。有人總結了規律：60后——打孩子，70后——罵孩子，80后——嘮叨孩子，90后——不管孩子。看看，多么鮮明的時代烙印。初中階段，孩子們有3個節點特別重要，初一上學期，初二下學期，初三上學期。我們一定要把握好這3個成長的關鍵環節，把孩子培養好。

3.方法要正確。如果之前的兩項，親子關系和情感交流都做得很好了，那方法就顯得不那么重要了，因為好的關系和情感會有緩發性，會自然地帶動孩子去努力地上進的。

4.要堅持到底，我們的目的是培養真正的人。孩子在我們不經意間已經長大了，有的無自尊心，有的無自信心，有的無責任心，有的無進取心，有的無同情心，有的沒有好習慣。我們把這樣的孩子分成三類：有的干脆無自信，有的不夠自信，還有的沒有自信心。所以我們家長的任務任重道遠，要重建孩子們的自信心。不知各位家長是否知道一組數據：每個人走向社會，85%靠人際關系，15%靠頭腦。人際關系的紛擾，影響著人的情緒，和同學，和教師處好關系，就決定著你將來是否能處理好更加復雜的人際關系。

講到這里，主講教師又給出我們不少使用的指導方法。比如：

1.鼓勵孩子大量閱讀，讓孩子覺得值，她才能克服困難去努力。

2.培養孩子學習的信心。要以鼓勵和表揚為主。鼓勵是做事之前，而表揚是做完事之后，讓他充滿成就感、認同感。不斷地鼓勵和表揚，交替進行。比如：鼓勵——我相信你一定能行。

3.重點培養學習興趣。大家想：我們做事的時候，如果痛苦，就會選擇逃避，如果感到快樂，就會使人快樂。

4.培養孩子的學習能力。這取決于小學基礎是否好，學習方法是否對頭，大腦一旦被激活，那潛能是無限的。

主講教師在這期間講了好多例子，今天的報告會真是讓家長們也一起成長的見面會。從今天起，我要努力改變自己的觀念，改變思路，改變策略，努力去做，和孩子共同成長，要爭做21世紀的好家長。

參考文獻：

[1]李翠芳.如何激發學生的學習興趣[J].成才之路，2007（1）.