淺談幼兒時期游戲教學(xué)方法

施華唱

【摘? 要】幼兒時期是人生的重要時期，這個時期是幼兒的學(xué)習(xí)和生活都非常重要的一個階段。而在幼兒的學(xué)習(xí)生活中又離不開游戲，游戲成了幼兒生活最重要的一部分。

【關(guān)鍵詞】幼兒階段;游戲教學(xué);主動學(xué)習(xí);智力開發(fā)

在幼兒的發(fā)展時期，除了需要照料好孩子的衣食住行以外，還需要注意的是注重孩子的教育問題，因為孩子幼年時間特別短暫，但是卻對孩子有著非常深遠(yuǎn)的意義，因為關(guān)系幼兒的興趣發(fā)展甚至未來，老人常說的“三歲定終身”是有道理的。

一、游戲?qū)τ變旱闹匾?/p>

幼兒在平時生活中最主要的學(xué)習(xí)任務(wù)不是學(xué)專業(yè)知識，而是培養(yǎng)幼兒的情感、性格和人格，在集體生活中，培養(yǎng)幼兒的動手能力、識別能力、集體觀念，鍛煉他們的語言功能，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)概念。由于幼兒生理和心理發(fā)育都不成熟，因此在教學(xué)中應(yīng)該以游戲的形式來培養(yǎng)他們的動手能力、識別能力和集體觀念，在游戲中鍛煉語言，培養(yǎng)記憶力，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念。

二、幼兒游戲的特點

（一）幼兒游戲是愉快的活動

游戲是以愉悅為目的，體驗生活的活動，興趣性和娛樂是游戲的一個重要特點，如果喪失了興趣，游戲也就停止了。幼兒游戲中沒有外在限制，能夠身心放松、積極活動、充分表現(xiàn)自我，通過操作材料、物品，體會到自己的力量和自信，從成功和創(chuàng)造中獲得愉快的體驗。

（二）游戲是充滿幻想和想象的，是虛構(gòu)與現(xiàn)實的統(tǒng)一

游戲是以客觀世界為依據(jù)，是兒童生活的寫照，反映其知識經(jīng)驗，同時具有虛擬、假裝的成分，通過想象對真實生活賦予自己的理解，進行象征性的自我表現(xiàn)，通過想象創(chuàng)造新的情景。

（三）幼兒游戲是具有創(chuàng)造性的活動

例如堆積木、玩沙、玩水都沒有特定的模式，小汽車、洋娃娃等玩具也沒有固定的玩法，只要成人不限制幼兒游戲的方式，在任何游戲中，幼兒都會發(fā)揮他的創(chuàng)造力把游戲的方式加以變化，使之多姿多彩，更有趣味性。

三、游戲中必備的條件

在幼兒教學(xué)中采用游戲化教學(xué)，對于提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展幼兒的能力都有積極作用，但幼兒游戲化教學(xué)則要具備幾個條件：第一，要適合幼兒的身心發(fā)展條件，避免出現(xiàn)拔苗助長的現(xiàn)象。第二，要創(chuàng)造輕松愉快的游戲環(huán)境，關(guān)于語言和數(shù)學(xué)方面的認(rèn)知游戲，應(yīng)該要安排在幼兒精力旺盛的時期進行。像剛剛做完體育方面的游戲，幼兒還沉浸在亢奮中， 但身體開始疲勞，就不能繼續(xù)做游戲;也不能安排在即將放學(xué)的階段，幼兒人沒走，心已經(jīng)走了，也不能安心做游戲。第三，教師要精心編排各種游戲，將動手、動腦的游戲搭配進行。要想使幼兒對各種游戲有積極參加的興趣，教師就要多動腦筋， 查找資料進行編排。教師要充分了解幼兒的心理特征，掌握幼兒心理，才能設(shè)計出他們喜愛的游戲。

四、幼兒游戲化教學(xué)

（一）生活能力游戲化

幼兒生活能力主要是指動手能力，像扣扣子、穿衣服這樣的日常活動。很多孩子這方面能力欠缺，在家里由家長完成，在幼兒園由教師幫助完成。這樣的能力是每個人必須掌握的，因此，教師可以通過游戲活動來激發(fā)孩子積極參與。幼兒盡管對新鮮事物充滿好奇，但同時也有來得快、去得也快的現(xiàn)象。比如對于顏色的識別， 很多人只能記住大致的主色，像紅、綠、黃、藍(lán)，對于玫紅、粉紅、淺綠這一類顏色容易忘記。

（二）幼兒語言話教學(xué)

語言教學(xué)有兩種，一種是書面語言，一種是口頭語言。幼兒在3～5歲期間，語言能力正處于從單音詞向長句邁進的時期，鍛煉他們的語言能力，除了要多說，還要善于記憶。對于書面語言，可以通過讀兒歌和五言詩來鍛煉，但這種讀書法，時間一長，孩子會失去耐心。因此，可以讓孩子在學(xué)完一篇兒歌后，采用游戲接龍的方式來加強記憶，可以讓幾個孩子分為一組，第一人說出第一句，讓后面的人接著說第二句、第三句，這樣循環(huán)幾次，孩子基本能完整掌握，比強記有趣得多。

（三）幼兒數(shù)學(xué)游戲化教程

在幼兒園期間，對于數(shù)學(xué)不要求他們進行計算，只要掌握數(shù)學(xué)概念就可以，像數(shù)數(shù)，不能讓他們像唱歌一樣從一唱到一百，而是要讓他們用實物來表示，至少知道8個和3個各是什么概念， 哪個多、哪個少。除了數(shù)字概念，還要掌握多邊形的概念，像三角形、正方形、長方形、直線和曲線這樣的概念，這些可以通過做手工來加強認(rèn)識，也可以讓他們通過吃餅干的形式，“吃”出不同的形狀，也可以讓他們回家，在家里的家具中找出不同的圖形。

五、結(jié)語

在幼兒成長過程中，教師必須高度重視對益智游戲的良好運用，基于有趣的學(xué)習(xí)氛圍，吸引孩子的注意力，在游戲中鍛煉孩子的反應(yīng)能力，增強幼兒的動手實踐能力，培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力，達到素質(zhì)教育的教學(xué)目標(biāo)，保證幼兒健康的身心和智力，加速提高幼兒的智力水平。

參考文獻：

[1]丁海東.論兒童游戲的教育價值——基于游戲存在的雙重維度[J].幼兒教育（教育科學(xué)版），2007（2）.