淺議學前教育中幼兒自信心的培養策略

楊曉霞

【摘? 要】自信心往往是一個人走向成功的起步，是幼兒良好的心理素質和健康個性的重要組成部分，對幼兒進行教育時注重幼兒自信心的培養是提升學前教育品質的重要方面。也只有具有良好心理的幼兒，才能在未來的生活中適應社會的需要。

【關鍵詞】學前教育;自信心;教育策略

一、學前教育中幼兒自信心培養的重要性

自信是幼兒通向成功大門的關鍵所在。根據我多年學前教育的工作經驗來看，自信的幼兒在課堂上往往能更能積極地思考問題，敢于說出自己的想法，具有比較強的適應環境能力。反之，如果幼兒缺乏自信，在學習和生活中一旦遇到挫折和困難時，就會顯得畏手畏腳，不去尋求解決困難和問題的辦法，長此以往將會形成惡性循環，在一定程度上阻礙了幼兒的成長，甚至還會導致幼兒出現某些心理障礙。

二、學前教育中激發和培養幼兒自信心的原則

（一）真誠地關心和關愛幼兒

學前教育可以說是幼兒邁入社會的第一步。對于很多依賴父母長大的孩子來說困難是很大的，這些孩子大多生活不能自理，可能連一些簡單的生活技能都不具備，這就要求教師在日常和孩子的交流中要有愛心和耐心，對幼兒進行正確的引導和適度的幫助。此外，對處于心理發展初級階段的幼兒，心理幼稚且脆弱，面對著這樣的一張“白紙”教師要善于換位思考，在與幼兒的日常溝通、交流中一定要做到真誠并充滿愛心。

（二）對幼兒進行正確的評價

正確的評價直接關系到幼兒自信心的培養效果。首先，教師一定要多對幼兒進行表揚，這里所說的表揚一定要真誠且適度。如教師可以用：“小朋友你擺放的書籍真整齊。”等富有激勵性的語言表揚幼兒;其次，教師還需要引導幼兒敢于嘗試新鮮事物。但在探索和學習的過程中出現一些困難和挫折是難免的，這時，教師一定要給予幼兒及時的安慰和鼓勵，讓幼兒重拾自信、克服困難、更加有勇氣和信心去再次嘗試和探索，這對幼兒自信心的培養也是很重要的。

三、學前教育中培養幼兒自信心的策略

（一）給予幼兒充分的肯定和鼓勵是培養幼兒自信心的前提

因受年齡限制，幼兒對家長和教師會產生比較強的依賴性和過多的信任，從而導致幼兒無法形成正確的自我評價。這就要求教師在日常教學活動中對幼兒給予充分的鼓勵和肯定，這樣既能夠有效提高幼兒的自信心，而且還可以為幼兒健康成長奠定良好的基礎。心理學研究發現，通過對幼兒開展針對性的刺激，可以有效激發幼兒的潛力。因此，在學前教育階段教師要盡可能地對幼兒的優點和進步給予鼓勵和表揚。

（二）為幼兒創設成功機遇是培養幼兒自信心的重要手段

學前教育階段正是幼兒心理和思維等發育的起步階段，因此，想要培養幼兒的自信心，就需要教師盡可能地為幼兒提供挑戰和成功的機會，給他們足夠的信任，使他們通過自己的努力收獲成功的體驗，這樣可以使幼兒建立一個正確認識自己的機會，為培養自信心奠定良好的基礎。幼兒教師在為幼兒創設成功機會的過程中，最好要結合幼兒的特點和教學要求進行創設，并針對不同孩子的不同特點，結合當時的實際情況，引導和鼓勵幼兒積極參與，對表現優異的幼兒要給予充分的肯定和贊美，長此以往就能達到培養幼兒自信心的目的。

（三）提高幼兒承受挫折的能力是培養幼兒自信心的有效措施

在日常學習和生活過程中，幼兒不可避免地會遇到各種困難和挫折，此時就需要教師告知幼兒如何正確對待挫折與失敗，讓他們懂得，挫折和失敗在所難免，做任何事情都會有困難存在，重要的是在困難面前不要輕言放棄，更不能逃避。在日常教學過程中，教師要充分利用幼兒在生活、學習過程中碰到的各種困難和挫折，對幼兒進行正確引導。這樣既可以教會幼兒正確面對困難與挫折的方法，還可以提高幼兒承受打擊與失敗的能力。

（四）及時調整對幼兒的期望值是培養幼兒自信心的關鍵所在

通常情況下，幼兒的成功率與其自信心是密切相關的。當幼兒的成功率比較高時，他們會對自身的期望值會不斷提高，進而有效提高自信心。反之，如果幼兒的失敗率比較高時，將會導致他們的期望值不斷降低，從而不利于幼兒自信心的建立。由于幼兒的年紀尚小，心智發育還不夠成熟，與成人相比，幼兒更容易遭受挫折與困難。因此，在教學過程中，教師對幼兒的心理特征和思維方式要有一個全面的了解，逐步培養幼兒的自信心，切勿操之過急。

四、結語

總之，在幼兒成長過程中，自信心扮演著十分重要的角色，對其日后的學習和生活有著深遠的影響。因此，在教學過程中教師一定要重視幼兒自信心的培養，進而促進幼兒健康、全面地發展。

參考文獻：

[1]雷敏.淺談幼兒教育中幼兒自信心培養的策略[J].軟件（教育現代化）（電子版），2018（4）.