淺談新形勢下的小學德育教育工作

王玲

摘? 要：德育是學校教育的重要組成部分，影響著學生的全面發展和健康成長。同時學生良好的德育素養，對構建社會主義精神文明建設也有著重要的作用。小學階段的學生，初步進入集體生活和社會生活，正是德育啟蒙的關鍵時期，不僅規范著當下的行為習慣，還對未來產生深遠的影響?；诖?，教師需要努力提高德育教育的有效性。

關鍵詞：新形勢;小學德育;方法研究

在傳統的學校教育中，德育教育一直都處于形式化和表面化的階段，在教育方法和策略上存在諸多問題，并沒能充分發揮其教育價值。隨著新課改的深入發展，學生的全面發展和素質培養也被高度重視，也為德育教育帶來新的希望。本文結合實踐經驗，對新形勢下的有效德育教育方法進行簡要的分析論述，希望能發揮借鑒價值。

一、進行文化宣傳，進行德育素養熏陶

德育是內在品格的綜合培養，學生首先需要在思想上產生認同，才能實現良好的德育效果。積極健康的文化環境，可以對學生產生潛移默化的思想熏陶，增強其對德育內容的認同感和歸屬感。學校教育主要是文化教育，教師不僅要擺脫傳統的理論說教模式，還要借助文化環境的整體引導，豐富學生的精神世界，從而為德育培養奠定良好的基礎。

比如，教師可以組織學生舉行定期的文化宣傳活動，“愛國主義”“集體主義”“堅韌精神”等各種主題的演講討論活動，黑板報、校園廣告語等文化環境的布置，使學生在潛移默化中受到良好的思想熏陶，為有效的德育培養奠定堅實的基礎。另外，教師也需要借助具體的學科教學，進行德育教育和文化教育的有效結合，從德育的角度對學生進行知識拓展，實現多層次多角度的德育滲透。尤其是語文學科和道德與法治學科，教師需要更新落后的應試教育思想，認真做好學科教學活動，全面提升學生的德育水平。

二、設置獎罰政策，進行德育行為規范

思想引導是對學生進行德育教育的重要方式，行為規范也可以推進學生德育行為的落實。這個階段的小學生，很多行為習慣也都是處在初步培養的階段，他們并沒有明確的好壞對錯意識，好多都是在好奇心或者模仿借鑒中逐步養成的。而且他們對規則和規矩管理都比較重視，對教師的認可和表揚有著強烈的心理需求?；诖?，教師可以通過明確的行為規則引導，提升學生的德育教育效果。

比如教師可以明確規定，哪些行為是被禁止的，哪些行為是被鼓勵的，并配上對應的獎罰政策。除此之外，教師還可以定期選舉優秀的個人或者小組，展現他們優異的行為表現，激發其他學生的競爭意識和超越思維，從而表現出更為強烈的行動準則和學習意識?？傊處熗ㄟ^一系列規則制度的設立，使學生們的行為規范有據可依，在長期的實踐參與中形成良好的行為習慣，并和相應的德育理念有效融合，從而全面提升德育綜合素養，做到言行合一。另外，教師的這些制度和獎罰措施也要和學生以民主協商的方式共同完成，提高學生的接受和認可程度，明確行為規范的意義，才能在參與過程中更加積極主動。

三、做到為人師表，發揮行為表率作用

在學校生活中，教師和學生的接觸時間最長，而且也是作為引領者和規范者的身份出現，對學生產生潛移默化的影響是不可忽視的。生活細節無小事，都在一點一滴地影響著學生的思維認知和行為實踐。因此，教師必須嚴格規范個人的行為舉止，用人格魅力來影響學生，發揮好行為表率的作用。

比如教師在工作上能夠做到愛崗敬業，認真上課，認真備課，不敷衍塞責，學生們也能從中受到積極情感的影響，從而端正學習態度，努力學習。又比如教師在和學生進行交流的過程中，要做到整齊的著裝，規范的肢體語言，良好的語言素養，進而提升學生的人際交往禮儀。還有在面對各種班規的時候，教師也要以身作則，和學生以平等的身份共同遵守等等。為此，教師必須意識到師德師風建設的重要性，不斷更新知識結構，身體力行去踐行師德規范，積極地去影響學生、教育學生，使他們健康全面發展。

四、密切家校溝通，借助家庭環境引導

學生的德育培養單靠學校的力量是遠遠不夠的，家庭教育在這里面發揮的作用也是深刻而全面的。教師必須密切和家長之間的溝通，形成統一的德育培養理念，共同對學生展開德育培養。

首先，教師要對家長展開學生德育培養重要性的宣傳工作，幫助家長擺脫單一的知識學習和成績學習的狹隘教育理念，從而形成統一的教育理念。其次，教師要對家長進行正確的德育方法和措施的普及，改變家長傳統的打罵的教育方式，展開科學有效的教育活動。最后，教師要和家長進行學生個體情況的溝通，及時發現學生出現的問題，并探討有效的教育方法，在教育合力的影響下幫助學生實現快速高效的德育培養效果。

總之，在新的教育形勢下，小學德育教育受到進一步的關注，提高其有效性和實效性成為重要的教學目標。教師需要對德育培養中存在的問題有清晰的認識，同時不斷深化德育素養教育能力，從德育特點和學生特點出發，充分利用和創造各種條件，切實提升德育教育水平。

參考文獻：

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