淺談環境創設在“三雅”游戲活動實踐研究中的作用

胡萍雅

摘? 要：陳鶴琴先生說過：“兒童教育要取得較大的效益，必須優化環境。”《幼兒園教育指導綱要》總則中也指出：幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足幼兒多方面發展的需要，使幼兒在快樂的童年生活中獲得有益于身心發展的經驗。

環境是一種教育資源，對幼兒的學習與發展起著潛移默化的重要作用，幼兒園環境創設包括物質環境和學習環境兩部分。教師是決定幼兒園的幼兒與創設的環境相互作用的關鍵，因此在我園的園本課程【幼兒“三雅”游戲活動實踐研究】的課題下，對幼兒園的全園環境進行個性化的富有自己特色的創設，充分地發揮園所環境的教學育人功能，促進幼兒德、智、體全面發展。

關鍵詞：活動環境;環境創設;育人功能;全面發展

《幼兒園教育指導綱要》中提到了19次“環境”一詞，《幼兒園工作規程》中提到了12次“環境”一詞，《3—6歲兒童學習發展指南》中5次提到“環境”一詞，《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》和《國務院關于當前學前教育若干意見》以及國家、地方的相關關于學前教育的文件中也反復多次提到了“環境”一詞，足見環境在幼兒成長過程中的重要性。2018年的12月，我園向敘州區研培中心教科研部申報了我園的園本課程【幼兒“三雅”游戲活動的實踐研究】的科研課題申報成功，我園以培養“雅言、雅行、雅趣”三雅幼兒為課題開展幼兒園的園本課程，在“三雅”之上我園再結合素凈典雅、清新淡雅的“雅景”給予環境的教育功用。

“語言文明、行為規范、良好興趣”的三雅課題需要怎樣的雅景呢？怎樣的環境才能給予“雅景”最大的教育功能呢？我園主要從外部環境和內部環境兩個大的板塊進行打造創設，具體體現在以下方面：

一、調整優化清新淡雅的園所外部環境，給予它宜教怡人的功效

“三雅”的雅是美好的、優雅的、不粗俗的;雅還是寬容的、高尚的、正直的！所有這些好的品質都可用雅字表達，一切好的都可以稱之為雅。素凈雅致的外部園所環境能讓人覺得神清氣爽、心曠神怡。為了打造這樣的園所外部環境，做到這樣的熏陶育人效果，我園在增大全園綠化面積狠下功夫：天然草坪不夠就人工草坪替代;沒有場地種樹就用盆栽代替;沒有地方擺放就巧用空間壁掛式，一點點地增加全園綠化面積。一次次的投入，一次次的修改、一次次的調整，到現在為止幼兒園已處處有生機、時時現綠意。

二、創設優化園所室內環境易教育人，利用好空間科學布局設區

《規程》、《綱要》、《指南》均對環境提出了具體的創設要求，環境教育作為一種“隱形課程”，其在開發幼兒智能、促進幼兒個性和諧發展等方面所發揮出的獨特功能和作用，創設環境成為幼兒園工作的重點。我園因地制宜結合本園的實際進行了科研課題下的園本課程中的班本主題活動設置情況進行班級環境創設。摒棄了傳統的越是“花哨”越是“美麗”的環境創設，大膽地結合“三雅”的“雅”創設“雅景”，素凈典雅、清新淡雅為環境創設的主基調。全園共分四個同齡班組，每個班四個區角，每一個區角的名稱與本班主題活動名稱相結合，創設同齡班組中自己的班級特色環創。怎樣創設適宜的室內環境為幼兒“三雅”游戲活動實踐研究服務，發揮室內區角環境創設的教育功效呢？我園這樣實施：

（一）堅持將全面性、適宜性、參與性、一致性的原則貫穿到環境創設實踐當中

（二）適時提供物質材料，調整環境設置

（三）環境要有彈性，讓環境活起來

（四）將物質環境和精神環境緊密聯系起來

（五）充分利用走廊和樓道的空間進行科學的環境創設

我園圍繞“雅頌各得其所”的辦園理念，踐于“用觀察發現幼兒，讓三雅潤澤人生”的辦園宗旨，結合“以體育游戲為興趣的切入點，逐步輻射五大領域，促進幼兒“三雅”品質良好的發展”的辦園特色，實現“以兒童為本，創設游戲環境，培養“語言文明、行為規范、興趣良好”的三雅幼兒”的辦園目標。教師以觀察為基礎，發現幼兒水平，以幼兒現有水平為基礎為其提供適宜的支持，促使他們的三雅水平在現有基礎上不斷提高，讓他們一生受益。孩子是祖國的未來，我們充分認識環境創設在幼兒教育的作用，充分地利用環境中的一切有效資源進行幼兒教育，孩子的美好未來是家長的期望，只有將孩子置身于充滿愛的環境中，他們將會充滿自信地走向未來。

參考文獻：

[1]《幼兒園工作規程》中華人民共和國教育部令第39號自2016年3月1日起施行.

[2]《幼兒園教育指導綱要》教基〔2001〕20號教育部2001年7月2日.