淺析新課程下初中語文教學中的情感教育

趙淑榮

摘 要：教學模式革新中情感教育的地位得到了提升。為跟隨新課標的規范，培養學生的良好個性，推進學生情感的健康發展，老師需在課堂中注入情感因素，維持相互之間的情感溝通。為了讓學生心理、人格健康全面發育，情感教育應作為重中之重來考慮，學校應當把培養心靈健康、能力全面均衡的人才作為最終目標。本文簡要探究了情感教育的含義及重要意義，并且對如何強化情感教育，破除當前教育中的壁壘提出了幾點建議并舉出實例進行解釋。

關鍵詞：新課程;初中;語文教學;情感教育

前言：

情感教育區別于知識傳授，注重的是學生心理上的健康發展，要求教師時刻關注學生的思想變化，與學生進行情感上的鏈接，傳遞有益的觀念。語文課程擁有促進學生個性發展、糾正學生人生態度的特殊使命，其成效取決于老師的獨特授課方法以及情感的投入。

1情感教育的含義

情感教育的目的是通過課堂教學向學生傳遞有益的思想和觀念，推進學生的心理健康教育，促進學生優秀人格的形成。通過在課堂上投入情感教育，能讓學生在學習知識的同時體悟人生哲理，走上健康發展的人生道路。

2情感教育對于語文學科的必要性

2.1使教師能夠樹立明確的教學目標

在語文課堂上要有清晰明確的教學目標，避免一味地進行內容堆砌，要清楚學生當前發展中的情感需求與課程內容的關聯，以便于授課工作的順利進行。語文這門學科需要把學生的內心情感發展置于核心位置，為了將學生引入正確的人生道路，應該緊跟先進的教育觀念，不斷提升教學方式的合理性。把推動情感健康發展作為教學的核心目標也是教學改革后的新要求，在它的指引下，教學的意義將得到深化，顯著提升教學成效

2.2改善現今語文教學中所存在的缺陷

由于在過去的教學中普遍缺乏對情感教育的認知理解，教師在這方面沒有大量的經驗，難以深入理解學生內心，滿足學生需求。由于教師綜合素養不能量化評定，情感教育也沒有準確的測定方式，因此此前對情感教育的要求并不嚴格，最終成效并不令人滿意。學生學習中需要大量死記硬背，難以培養應有的興趣，無法促進學生主動深入理解，學習狀態比較高壓，更加惡化了學生的情感狀態。

只有把情感教育放到足夠重要的位置，付出更多實質性的努力，才能改善情感教育孱弱的現狀。替代過去要求學生大量背誦的教學方法，才能清除學生產生的厭學情緒，讓語文教學不再單純以書面考試的分數為目標，實現培養人格完善、綜合素養較高的學生的根本目的。今后教育行業應當建立和完善教育成效考核標準要求，豐富教學素材中的情感內容，推廣更先進合理的教學方式和手段，幫助教師更好地與學生構建情感鏈接，逐步突破傳統模式的局限和束縛。

3實行情感教育的具體方針戰略

3.1培養學生自主思考能力

讓學生在課前自主熟悉新課程內容，在課堂上讓學生主動提問，為學生解答疑惑，并組織進行組內探討。不要讓學生喪失自信從而有挫敗感，要加以良性誘導，使學生從文字中思考出其中的人生道理和內涵。比如在教授到《孔乙己》這里的時候，讓學生發表對其中人物的看法，是覺得他可憐還是怒其不爭呢？并讓學生主動談論一下，對當時的社會有什么看法，對其他人又是怎樣的態度？這里需要教師有足夠的知識準備，并且反應迅速，才能應對隨時到來的各種疑問。學生自主思考能夠加深對內容的理解，使記憶更加牢固，并逐漸擁有良好的思考習慣，最終對現實生活產生有益的影響。

3.2聯系現實生活，使學生學會共情能力

用生活中常見的事例來解釋課文中的案例，創建能夠滲透學生心靈的學習氛圍，引起學生內心的同感。這樣能使學生更好地理解文章含義，體會到作者所寄托的思想，滿足學生的情感方面的擴展需求。例如讀《羚羊木雕》時，要求學生思考自己在日常生活中有沒有體會過這種尷尬的場景，是怎樣處理的？是什么導致了這種情況的產生？你從中積累了什么樣的經驗？在這個過程中，學生會真切地感受到主角在文中的情緒，并且從課堂上學到如何為人處世。學生的心理將會更加健全，人格將會更加完善。而對于學生還未曾接觸的情況，教師要引領學生設想，并運用自身的人生經歷糾正他們的想法，為學生的未來做好預判。

3.3積極提升教師自身的綜合能力

如上文所提出，教師要擁有更完善的人格，來輔助學生個人思想的產生和發育，并且要能靈活各種突發的問題產生正確反應。因而教師要在品質優良的前置條件下，多涉獵，多學習，走在學生前面，才能帶動學生往好的方面發展。老師也要從教學活動中自我學習，逐漸升級自己的情感感知的靈敏度，及早發現并阻斷學生心里不好的思想苗頭，并且扶植培育健康的靈魂。在較長的時間后將會積累一大批經驗豐富的高水平教師，真正意義上從根本上完成我國的教育改革。

3.4開辟并完善情感教育考核途徑

由于筆試分數是目前學校鑒定授課效果的唯一途徑，師生都對情感教育缺少一定必要的動力，因此新課標的規定很難真正落實到每一處并且長期踐行。要想真正實行情感教育，就要將當前模式進行全面的升級。考試要多向情感、思想方面傾斜，避免答案過于單一標準，不能阻擋任何有益的新思路，鼓勵新思想的產生。讓語文成為一種傳播思想的途徑，把這門學科置于核心位置，讓它成為學生認識世界，開闊眼界的工具。

結語：

為了學生的長遠發展，語文教育切不可短視，一定要著眼于情感、思想上的培養。教師要以維護學生健康發展，將來走向社會、貢獻社會、維護社會安定為使命，不斷提升自身教學水準和綜合素養，同學生建立思想聯系，引起情感共鳴。要摒棄舊的教育模式，真正有所目的地進行教學，讓學生知識與情感齊頭并進，各個方面不留缺陷。

參考文獻：

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