試論小學英語自然拼讀與繪本教學有機結合策略

潘妙妝

摘 要：隨著我國教育體制的不斷改革，各學科教學理念和教學方式也發生了各種融合。在小學英語教學過程中，學生普遍面臨很多方面的困擾，首先就是在單詞學習的過程中無法掌握正確讀音，其次就是在面對大量復雜字母和單詞的構成時，無法形成有效的語言環境進行理解。面對這一情況就可以采用將自然拼讀和繪本教學相結合的方式來進行改善，本文闡述了自然拼讀和繪本教學各自的優點，并針對如何將兩者進行有機結合進行了深入討論。

關鍵詞：自然拼讀;繪本教學;結合

引言：

小學英語學科作為一門完整的課程，其具備鮮明的知識結構、邏輯特性和自身完整的內容體系。而作為小學英語的基礎，英語單詞的記憶方式也從傳統的音標記憶逐漸過度為自然拼讀，自然拼讀不僅更加符合小學生母語環境的發音習慣，同時也能夠結合更加豐富的語言環境來進行利用。而對于很多小學生缺乏英語學習興趣的情況，利用英語繪本生動的特性來幫助其提高學習積極性，也能夠取得非常直觀的效果，將兩者進行有機結合，能夠最大程度上的為小學生打好英語學習的基礎，提高英語教學質量。

一、自然拼讀與繪本教學的各自優點

（一）自然拼讀法教學的優點

自然拼讀法的教學和傳統音標教學相比有著非常明顯的優勢，首先小學生不需要在漢語拼音的基礎上學習第二套發音系統，也就有效避免了兩套系統相互影響和干擾的情況，其次，自然拼讀能夠作為漢語拼音的一種延續，讓學生結合已經掌握的知識套用在英語單詞的學習過程中，來節省學習時間。另外自然拼讀擁有相應的記憶規律，可以幫助學生在面對陌生單詞的時候能夠快速掌握發音，并且在一定程度上理解單詞含義，讓小學生的英語水平得到實質的提高。

（二）繪本教學法的優點

由于小學生身心特點所決定，其具象化理解能力發育較為成熟，而抽象化邏輯思維能力還沒有完全開始發育，這就導致了小學生面對大量由單詞組成的課文時，既難以理解其中的含義，又無法有效提升學習興趣。而繪本教學，通過大量生動的、帶有色彩的圖畫內容，可以吸引學生注意力，結合英語解釋讓學生理解其相關內容，既能夠培養學生學習興趣，又能夠提高學生觀察能力和邏輯思維能力，是小學英語基礎教學最為重要的一種方式。

二、自然拼讀與繪本教學的有機結合

（一）通過繪本故事情境，加強單詞掌握

自然拼讀教學固然能夠讓小學生快速掌握英語單詞的發音，但是對于單詞含義的理解還有待而通過繪本教學的結合，學生可以通過繪本的圖畫內容來理解陌生單詞所表達的含義，通過故事情境來加強對于單詞的理解，這樣既能夠讓學生掌握讀音，同時又能夠讓其理解，單詞含義對于小學生英語單詞的掌握有著重要意義。

舉例說明：小學生在面對一些相似單詞的過程中，會發生理解混淆的情況，而結合繪本的圖畫，能夠更加清晰的來區分單詞的不同含義，比如睡覺sleep，綿羊sheep兩個單詞，就可以通過繪本的形式來進行展示和區分，讓小學生能夠明確的認知兩個單詞之間的不同。

（二）利用自然拼讀技巧，理解繪本內容

另外上文說過自然拼讀法有著對英語單詞規律的相應解析，因此學生在遇到很多單詞的時候，就能夠通過自然拼讀和英語單詞的解構來大致理解其要代表的意思，這對于幫助小學生充分理解繪本內容有著重要作用。

舉例說明，un這一單詞前綴在英語中往往代表反義的，相反的，在閱讀繪本過程中，當學生遇到unlike 這一單詞時，就能立刻通過自然拼讀的方法來理解其在語句中所代表的意思是不喜歡，并且通過對單詞的解釋，來通順繪本的邏輯內容，加深對故事的理解。

（三）拓展內容，加強實用性

另外，隨著小學生英語教學內容的不斷豐富，課程難度的提高，自然拼讀法和繪本教學法的應用系數也會增加。

對于小學生而言，不僅需要通過繪本來培養英語學習的興趣，還需要能夠結合不同英語繪本中的情境，來了解英語相關的文化和思想內涵，運用自然拼讀法當中如清輔音“th”“sh”“tr”的特性，來幫助學生掌握閱讀技巧，并能夠學會結合上下文來猜測新單詞含義的能力，讓學生加深對單詞的掌握，以提升英語實際運用能力，為后續的英語學習打下堅實的基礎。

結束語：

綜上所述，小學英語對學生而言不僅是英語學科的啟蒙，同時也需要充分利用小學英語教學來夯實英語基礎，規范學習模式，為學生培養良好的學習興趣和習慣。因此充分利用自然拼讀法和繪本教學法能夠從單詞的發音、含義、語境等多個方面讓學生對其進行良好的認知、掌握和鞏固，營造優秀的學習氛圍，提高教學效率和質量。

參考文獻：

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