談基于互聯網背景下的高中信息技術教學開展

曹蕾

摘 要：信息技術如今在我們生活中的應用越來越廣泛，掌握有效的信息技術是學生的必備技能之一，在互聯網絡逐漸普及的今天，教師要認識到信息技術教學與互聯網之間的聯系，時刻保持與時俱進的教學思維，保證教學的前沿性和實用性，確保學生學到的知識能夠有效與實際生活銜接起來，充分達到信息技術的教學目的，幫助學生更好的指導生活。

關鍵詞：智慧課堂;高中信息技術;互聯網

信息技術教學與傳統的學科不同，它更新換代的速度非常快，教師在教學時如果一直沿用傳統的教學方式和教材內容進行講解，學生學到的知識就容易與實際應用脫節，教學效果無法達到，這門課程開設的意義也就沒有了。隨著互聯網在生活中的廣泛應用，教師應當善于利用互聯網渠道來保持信息技術教學的前沿性與時效性。因此，教師在日常教學中要轉變僵化的思維模式，力求實用與創新，利用互聯網靈活、多元化的特點打造生動活潑的教學情境，通過新穎有趣的情境教學方式來提高教學質量，激發學生學習興趣，讓學生在靈動開放的課堂中充分發揮自身主觀能動性，主動將所學知識與實際應用聯系起來，為未來學習更復雜的信息技術學習打下堅實的基礎。針對互聯網背景下如何有效開展高中信息技術教學，我們做出以下幾點探究。

一、轉變教學思路，利用互聯網聯系實際進行教學

要在互聯網背景下有效開展高中信息技術教學，教師就要及時轉變舊有的教學思路，創新教學模式，如今的科技發展日新月異，為了讓學生學到的知識能夠更好的運用于實際生活，教師進行教學時就要充分聯系實際，培養學生理論聯系實際的思維方式。在教學活動中，教師要善于利用生活化的情境來導入新課的學習，使學生迅速融入在課堂教學的氛圍中來，對于知識學習產生濃厚的學習興趣和強烈的求知欲望。例如在學習《制作簡單的幻燈片》時，教師可在上課之前利用互聯網下載關于學校的圖片和簡介，為學生播放一段關于校園宣傳的幻燈片，學生看到自己熟悉的校園變成了美麗的動態圖片在電腦上放映出來，會立刻產生強烈的學習興趣，之后教師詢問學生知道剛才看到校園的畫面叫什么嗎？引導學生說出幻燈片。接著詢問學生想不想學會制作這種有趣的幻燈片的方法？學生在之前情景導入時已經被激發了強烈的求知欲，接下來教師在講授的過程中學生的參與度和積極性都能得到有效提高，互聯網背景下的信息技術教學也能有效開展。

二、增強教學趣味，通過動態視頻將知識加以轉化

要在互聯網背景下有效開展信息技術教學，教師在教學活動中就要善于利用互聯網動態呈現教材內容，許多信息技術知識通過靜態的教材難以有效展現，學生在學習過程中無法通過教材內容對知識展開豐富聯想，學習過程中難免感覺枯燥無味，教師利用互聯網將靜態的教材知識動態立體呈現，加深學生對于知識的理解，增強知識的趣味性，有效調動學生的學習積極性。例如在學習《用QQ聊天》時，為了讓學生快速理解網絡信息交流的涵義以及通過互聯網絡進行信息交流的便捷性和高效性，教師可以在教學過程中通過互聯網絡和多媒體實際演示通過QQ發送信息的過程，通過動態演示讓學生直觀的了解到互聯網信息交流的便捷高效，認識到網絡信息交流給我們實際生活帶來的重要意義，對于知識的學習充滿熱情和主動，在學習過程中也能更加專注的跟隨教師進行思考，互聯網與信息技術教學得意有效契合，課堂教學效率也得到有效提升。

三、豐富教學形式，利用網絡渠道引導自主學習

要在互聯網背景下有效開展高中信息技術教學，教師就要利用互聯網多元化的教學渠道為學生打造豐富的課堂教學環境，引導學生自主學習，自主探究，有效提升學生的信息技術實際操作能力。例如在學習《現代信息技術應用簡介》時，為了讓學生更直觀的了解現代信息技術的發展如何影響和改變我們的生活方式，廣泛應用于我們的生活，教師可在多媒體展示網絡購物的整體流程，在教師操作完畢以后，教師可以通過電腦設計出模擬網絡購物平臺，請學生自己動手進行操作，學生通過自己動手模擬網絡購物能夠清晰的感受到這種購物方式給我們生活帶來的便利，通過這種利用最前沿的互聯網技術輔助教學能夠清晰直觀的讓學生理解課本中的理論知識，并通過課本知識更好的指導自己學習和生活。

四、加強教學實踐，鼓勵學生進行操作演示

要利用互聯網有效開展高中信息技術教學，教師在進行教學時就要注重教學實踐活動，信息技術教學的主要教學目的在于培養學生駕馭電子信息技術的能力和水平，如果在教學時只注重教師教，難以有效達到提升學生操作能力的教學目標，因此，教師要充分利用互聯網平臺為學生打造一個良好的教學實踐環境，在教學時鼓勵學生積極大膽進行操作演示，不斷提高學生的駕馭能力和操作能力。例如在學習《計算機的信息編碼》時，教師可在為學生講解完二進制代碼的涵義和特征以及幾種常見的漢字編碼方案以后，開展觀察字符的內碼教學實踐活動，引導學生建立文本，并利用工具軟件來查看文本字符的內碼，在進行教學實踐時，給予學生充足的時間讓學生自己編輯修改文字，觀察內碼變化。學生通過自己教學實踐能夠更加深刻理解信息編碼的涵義，培養自身的邏輯思維能力和動手操作能力。

信息技術的發展速度一日千里，教師在平時教學活動中要不斷調整教材內容和自身觀念，準確把握互聯網和信息技術教學間的聯系，充分利用互聯網的靈活多變來激發學生的學習意識和創造意識，讓學生更好的掌握信息技術知識并利用學到了知識來指導自己實踐，完成信息技術的教學目標。

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