新時期小學信息技術教學方案探究

楊剛寧

摘 要：信息技術正越來越廣泛地應用在生活中的各個領域，信息技術成為各學校的重要課程。學校應該不斷提高信息技術的課堂效率，培養掌握一定信息技術的學生。在創新教學手段時，應該注意小學生的學習特點，不能脫離學生實際學習能力，還要為學生營造輕松的課堂氛圍。教師應該加強內容的講解，幫助學生理解。接下來本文將就培養學生學習興趣和鍛煉學生動手能力這兩方面進行探究。

關鍵詞：小學信息技術;教學效率;教學手段

創新教學手段，改變傳統教學模式，是新形勢下小學教育的重要內容之一。在小學開設信息技術課程是為了讓學生更多地接觸新技術，了解新的技術，學習內容也主要圍繞計算機的應用。教師是課堂的主導者，學生的學習效果很大程度上取決于教師的教學手段，教師應該根據學生特點，應用有效的教學手段，使學生在有限的課堂時間之內，學習和掌握更多內容，并且可以應用課堂上所學內容，這就是提高課堂效率的體現。

一、培養學生學習興趣

（一）在游戲中學習

寓教于樂是一種在小學生教學中非常有效的教學手段，通過為學生設計合理的與學習內容相關的游戲活動，讓學生在游戲的愉快氛圍中掌握教學內容。在游戲的環境中可以有效調動學生學習的積極性，激發學生學習興趣。學生在愉快的游戲學習中更能全身心地投入，可以有效提高學習效率。例如，在學習認識計算機這一課時，老師只是單一地講述計算機的組成、各部分軟件硬件的功能，會讓學生覺得比較乏味，沒有趣味性。學生不能很好地掌握。在講解過之后，就可以讓學生分別扮演鼠標、鍵盤等計算機組成部分，然后以根據自己扮演的角色，說出自己的功能。這樣學生可以加深印象，又解決了內容枯燥的問題。小學階段的學生正處于成長的初級階段，好勝心較強，渴望被認可、被接納，小學信息技術課堂中，教師應當全面了解小學生的身心發展特征，在信息技術課堂適當給予學生成果展示的機會，在營造輕松愉悅課堂氛圍的同時，增強學生的自信心，強化榜樣作用，促進學生之間互動成長。

（二）合作學習模式

學生學習是以班級為單位的，每天生活在班集體中。學會與他人交流和溝通很重要。學生之間不僅有成績上的競爭，更可以通過合作，學習他人的長處，彌補自己的不足。所以在教學中，老師應該為學生創造與他人合作的機會。通過合作，增進學生之間的交流，并且有些困難的問題，以學生單一的力量不能很好地解決，通過通力合作，集合眾人的力量，便可以將困難分化，從而輕松地解決。例如，在學習編輯演示文稿和幻燈片的制作時，這部分內容本身就具有一定的難度，尤其是對于小學生來講，他們對于這方面接觸得比較少，所以在教學過程中，教師應該以學生的實際能力為基礎，為學生詳細講解。在布置作業的時候，將學生分為四到五個人一組，每個學生負責不同的分工，這樣有利于教學的開展，而且通過學生之間的合作，會有更多更好的創意產生，也會使作業完成的質量更高。

（三）學習成果展示

小學階段，學生學習的積極性與老師的認可和鼓勵是密切相關的，老師的鼓勵和表揚，可以增加學生的自信心，調動學生學習的積極性。所以在教學過程中，老師應該更多地留意學生的變化，對于學生的進步及時給予肯定。所以每學過一階段內容后，教師就應該布置任務讓學生自主完成，對教學成果進行檢驗。但是教師在布置教學任務的時候應該注意結合學生實際，不能布置過難的內容。例如，在學習過初識畫圖、畫圓、自己填充顏色之后，可以讓學生任意發揮想象，畫出自己喜歡的圖形，填充上自己喜歡的顏色，從而檢驗學生的學習成果。

二、鍛煉學生動手能力

（一）重視實踐操作

小學信息技術課是一門操作性較強的課程，學生不能單一地學習理論知識，要及時將理論應用到實際中去。理論與實踐相結合可以更好地促進學生對知識的理解和運用。通過實踐可以培養學生的動手能力，能將其所學的知識應用到實際當中，也能很大程度地激發學生興趣和學習積極性，對于這門課的發展有很大地促進作用。例如，在學過Word的文字之后，可以結合之前學過的繪制圖形和插入圖片等內容，給學生布置一個制作個性課程表的主題內容。讓學生根據自己掌握的技能制作一個屬于自己的課程表。這個過程也是對學過知識的復習，一舉兩得。

（二）開展技能競賽

小學信息技術課程也是一門技能型的課程，注重學生技能的培養。所以教師應該創新教學模式，為增長學生技能設計教學內容。開展技能競賽是一種非常好的方式。技能競賽有很多優勢，教師對學生進行分組，布置競賽題目，給學生一定的時間準備。既然是競賽，所設計的題目就應該進行多方面考慮，能讓學生充分運用所學知識，而且難易要適中。競賽過程中，學生們不但鍛煉了動手能力，而且通過與他人的合作，增進了學生之間的溝通，培養了同學之間的友誼。例如，在信息技術課接近尾聲的時候，可以讓學生應用所學的幻燈片制作和聲音的編輯等內容為自己的學校或者班級制作一個PPT。每個小組設置組長，學生自行分工，最后由老師和學生進行評比。選出優秀的作品，通過這種形式鼓勵學生學習。

三、總結

本文通過對“運用創新手段，提高小學信息技術課程效率”途徑的探討，指出要提高課堂效率，首先就要讓學生有學習的興趣，并且讓學生具備相應的能力。教師應加強學生的交流，在課堂上應用創新教學手段，調動學生學習的積極性，進而提高課堂效率。

參考文獻：

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