小學班主任管理中語言藝術與溝通方法研究

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摘 要：班主任一職是學生在各個學習階段中，不可或缺的引路人，在他們的生活中扮演著管理者角色。在教學管理過程中，運用適當的語言藝術以及合理的溝通方法是班主任教學工作的重要任務，也為開展小學班主任教學工作的有效性提供了強有力的支持。本文就班主任對于班級管理問題，應該如何運用語言藝術及溝通方法進行了詳細闡述的同時，還為廣大教師及班主任提供一些合理建議。

關鍵詞：小學班主任;語言藝術;溝通方法

隨著我國社會環境及人口素質的提升，近年來立足于學科教學之外的素質教育受到了許多教育工作者及家長的重視和持續關注。作為小學班主任，需要在平時的教學活動和生活中特別注意管理自己的班級，并且恰當處理小學生之間發生的矛盾以及日常的瑣碎工作。為了增強班級管理、幫助教學任務順利進行，現階段需要小學班主任認識到，在日常教學中語言藝術及溝通方法對于學生的重要性。雖然許多小學班主任已經開始注重這一方面問題，但實際情況仍與想象中的效果有一些差距。在班級管理的各方面計劃實施階段中，班主任的管理工作必然會出現一些小問題和小插曲。能否妥善處理出現的小問題和小插曲，對今后小學班主任是否能順利開展有效的班級管理有著重要影響。

一、小學班主任在班級管理工作中存在的問題

（一）部分小學班主任自身素質不高

在我國由于現實中各種因素的影響，對于班級管理來說，沒有受到部分家長和學生的重視。教育的不受重視，也就導致了部分小學教師的教學水平和教學素養不一致，進而導致了教育模式等方面出現參差不齊的現象。出現以上情況的原因主要分為兩個方面，其中之一是許多小學教師或者班主任在上任之前缺少專業的教師培訓。由于他們沒有受到專業培訓，也就忽視了除課程教學內容以外的教學重視。因為部分班主任老師沒有進行班級管理的經驗，也就會理所當然的不重視自己的言語行為。另一方面，由于部分班主任本身的教學素養不高，所以他們就沒有過高的人文素養對學生進行教育工作。學生無法信服教師，管理教育工作自然也就沒有辦法順利的實施。以上，從這兩方面來看都會嚴重阻礙班主任班級管理的開展。

（二）教育方法較為落后

雖然我國的教育水平和教學設備都在不斷的發展和完善，但仍有許多小學教師或者班主任在進行教學工作時采用傳統的教育模式。這樣一來，不僅使得傳統的教學理念沒有改變其古板等缺點，還在一定程度上阻礙了班級管理的發展及效果。班主任老師在進行教育活動時，缺乏靈活多變的語言藝術及良好有效的溝通方式，使得教育水平停滯不前。部分小學班主任在教育方法上，引用傳統的說教方式對學生進行教育。不但沒有起到有效的作用，還會導致大部分學生的厭惡。這種教育方法會使教育喪失了開展的意義和價值。還有部分班主任在教育理念上，以傳統的孔孟之道為主要的教育理念和內容，沒有順應現代社會的發展并且忽視了當前教育階段中小學生的理解能力及心理的變化。這種教育模式往往會使得班級管理適得其反。所以對于現在的小學班主任來說，在平時的班級管理中，改變他們原有的傳統教育理念十分的必要。

（三）年輕班主任教育經驗不足

在小學班主任的隊伍中，往往會涌現出新鮮的血液。不乏有許多年輕的教師入職，這些年輕的教師往往在班主任的工作上沒有足夠的教學經驗和實戰的經驗。由于他們缺少工作經驗，也就導致部分年輕的小學班主任在進行教學活動時，忽略了語言藝術的表達及溝通方式的變通。沒有把工作的次重點放在學生及班級管理上，這也就使得管理工作無法有效進行，甚至會出現停滯的現象。由于以上情況的出現會使班級管理的進程受到了嚴重的影響。

二、班主任在班級管理工作中的問題處理

（一）提高小學班主任自身人文素養

想要順利實施班級管理工作，小學班主任必須首先提高自身的人文素養。這就需要所有的小學班主任意識到，日常的管理教育在小學生學習階段的必要性。并且全面把握班級管理，注意提高自身的人文素養，通過高素質的語言藝術對學生進行熏陶。小學班主任還應積極參加相關的班級管理的教師培訓課程，來彌補相對較少的管理方面的教育工作經驗。通過培訓來豐富自己的班級管理理念，并指導管理工作的開展，在理論和實踐中積累經驗促進小學班主任班級管理中語言藝術的運用及溝通方法的學習。

（二）采用科學的溝通方法

對于一些教學經驗比較豐富、年齡比較大的班主任來說，傳統的教育溝通方法在他們心中已經留下了根深蒂固的影響。所以當他們采用傳統的教育方法與學生進行溝通交流時，會使得部分的學生感到枯燥乏味并且厭惡教師的教育管理。這就要求班主任創新教學溝通方法，并且采用一些比較科學的手段進行班級管理工作。例如，小學班主任可以通過多媒體給學生展示相關的動畫或者宣傳片，讓學生在動畫或者宣傳片中聯系生活實際。同時，小學班主任還可以舉辦一些小游戲并鼓勵學生參與，讓學生在游戲中樹立良好的意識形態進而提高道德素養。

三、結束語

在教學內容得到高效進展的情況之下，做好班級管理工作對于班主任來說是一件非常重要的事情。能夠提高學生的人文素養，是每一位班主任內心所真正希望和向往的事情。提高學生的道德與素養，對于學生自身的發展來說也有著非同凡響的意義。所以在班主任進行班級管理工作時，不僅需要班主任們完善自己的教育溝通方式和教學模式，更需要學生們進行積極的配合。通過班主任和學生的共同發展配合，讓班級管理工作順利開展。為我國的社會主義建設培養更多優秀的人才。

參考文獻：

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