關于提升初中學生物理復習質量的方法研究

藍繼英

摘? 要：伴隨著當前“新課改”教學政策的日趨成熟，初中階段的物理知識教學中，對學生相關知識復習質量的要求也在不斷提升。為了幫助學生將所學物理知識進行鞏固和扎實，教師應針對學生們的學習狀況進行考核，找到合適的教學策略進行指導，幫助學生進行更高質量的物理復習。故而，教師從學生們的學習實際出發，引入學生最感興趣的復習教學策略，使之進一步補充學生們的復習知識體系，從而有效提升學生的物理知識復習質量。

關鍵詞：初中學生;物理復習;質量提升;方法研究

在初中階段的物理知識復習教學，教師需重點提升學生們的物理知識復習質量。為此，教師對學生的物理知識狀況有完整的認知，決定采取綜合性的復習教學方法，提升學生的物理知識復習質量。首先，教師為學生們強調基礎知識的重要性，強化學生的物理知識認知能力。其次，教師引入專項化物理復習內容，使學生們的知識理解更完整。最后，教師結合學生的錯題設計相應考試內容，針對學生薄弱環節進行考察，有效提升學生的物理知識水平。

一、注重知識基礎復習，鞏固學生認知能力

初中物理教師教授學生開展系統性的知識復習期間，應立足基礎性的物理知識，綜合提升學生的物理知識理解能力。所以，為了更有效地強化學生對于物理基礎知識的認知，教師應當根據學生們的數學復習狀況，設計對應的基礎復習策略。故而，教師依據教學大綱為復習基礎，為學生們設計更有效的基礎復習方案，幫助學生更好地理解其中的知識內涵。因為，物理知識的高效率復習，需要學生對物理知識基礎有深入的了解。經過教師深入的知識探究和分析，并結合學生的物理知識認知水平，設計相應的復習教學策略。通過教師為學生們設計相應的教學策略為基礎，可有效提升學生們的物理知識復習質量。

例如，教師為學生們復習“眼睛和眼鏡”的知識內容時，就需要為學生們設計相關的考核內容，找準學生們的知識理解薄弱環節，進行有效的基礎知識復習指導。首先，教師為學生們復習講解之前的知識內容“凸透鏡成像”，使學生們對凸透鏡的知識內容有基礎性了解。而后，教師結合多媒體教學設備，為學生們展示眼睛具體成像規則，使學生們理解人正常的眼睛工作原理，以及對應的“近視眼”和“遠視眼”的成像區別。通過教師為學生們綜合性講解完凸透鏡成像的知識內容，并輔助講解兩種眼疾的知識之后，可以更有效幫助學生鞏固相應的知識理解和認知，起到良好的復習教學指導作用。

二、采取專項內容復習，整理完整知識體現

當前的物理知識復習教學期間，需要教師將對應的物理知識進行細分整理，使之成為有效的知識體系，便于學生更好地進行相關知識檢索，從而切實提升學生對于相關知識的理解水平。對于初中階段的學生而言，想要更好地掌握物理知識內容，就需要在現有知識理解的基礎上，進行更深層次的知識整理。此時，教師就能夠借助復習教學的契機，為學生們進行相關知識內容的整理。在實際復習教學過程中，教師可以采用知識樹或者思維導圖的方式，為學生們進行相關知識內容的整理，從而幫助學生更好地梳理物理知識內容，全面強化學生對于這一整個部分物理知識的理解水平。

例如，學生們在復習“物態變化”的知識時，教師就可依照思維導圖的方式帶領學生進行相關知識的分析和思考。在教師進行思維引導過程中，首先需要明確主題“物態變化”的根本，對應三個狀態“固態”“液態”“氣態”。通過教師為學生們粗分著三個狀態，而后引導學生進行更為精細化的知識復習，要求學生們獨立整理各個物質狀態之間的變化規律，以及對應的溫度變化程度。有了教師進行初步的復習引導，可以幫助學生更好地進行細節的推論和分析，從而幫助學生從細節知識入手，進行更有效的知識理解。通過教師為學生們設計相關的專項復習內容，可以有效提升學生們對物理知識整體的理解水平。

三、結合錯題綜合創編，提升物理知識水平

在教師指導學生們進行有效的物理知識復習過程中，需要通過大量的習題訓練，才能夠幫助學生將物理知識轉化為學生能夠切實理解的知識內容。與之對應，學生們進行相關習題訓練的過程中，很容易出現思維認知錯誤的狀況，因而造成學生們的解題錯誤。所以，為了更好地提升學生們的物理知識水平，教師決定收集整理學生們的錯題內容，為學生們設計相應的考試內容，從而有效強化學生們的復習質量。

為此，教師需要在學生們的糾錯題庫中進行篩選，將其中學生們共性的錯誤篩選出來，并輔助進行相關題目的創新，將多個知識點進行融合再造，從而為學生們呈現出更加具有思維深度的考核題目。通過教師為學生們設計相關的錯題考核內容，能夠幫助學生再度深究自己的復習狀態，并通過考試對自己的復習質量進行檢驗，從而及時糾正自己的復習態度和發方法，切實提升自身的復習效果。

綜上所述，教師在指導學生們進行初中物理知識復習期間，需要結合學生們的學習實際，進行深度知識復習，有效提升學生們的物理復習質量。

參考文獻：

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