淺析核心素養背景下中學體育社團活動創新模式

陳江東

【摘要】體育是學生從小就在接觸和學習的一門學科，在中國的教育界有著舉足輕重的地位，因此積極地開展體育社團活動是讓當代中學生學好體育的核心要素。特別是從初中到高中，對于學生的體育素質要求和難度將會有質的跨越，所以培養學生積極開展體育社團活動在中學時期就至關重要，不僅要參與體育社團活動，還要不斷發掘和探究出體育社團活動的創新模式。作為教師，應當有效地去選擇方法培養學生的體育社團活動參與積極性，從而進一步培養學生的體育素質。

【關鍵詞】中學體育;社團活動;創新模式;核心素養

一、為什么要重視中學體育社團活動的創新模式

對于這些12～ 18歲的中學生來說，他們的身體機能并沒有完善，身體素質也有待提高，對于體育的相關活動鍛煉度尚且不足，但是他們也有自己的優勢特點：模仿創新能力極強。這就需要教師自覺遵守正常的教學模式，嚴明于己，保持自身的精準教學理念，讓中學生不斷地提高自身的身體素質，增加運動量，又加大創新力度。所以要求教師在上課時要做到精準的教學方式，在原有的體育社團活動基礎上，進行再次的創新，增加中學生的參與度。

二、核心素養背景下如何創新體育社團活動

當代學生的一言一行就是在不斷學習和優化，網絡的迅速發展和我國人民思想上的進步，使學生對于活動內容的豐富性有著各種各樣的構思想法。所以教師如何開展體育社團活動，要從學生的個人特色出發，將學生作為主導體，既要合乎規范，又要富有創新意識的思想進行教學。

（一）營造良好的社團氛圍，讓學生敢于去積極參與

原有的體育社團活動作為最傳統的活動模式無非就是一些籃球、排球、羽毛球等賽事，一直期待教育界能夠打破常規去創新，隨著情境教學教育方式的興起，得到了廣大學生和教師的一致好評，情境教學運用可以讓學生更加深入準確地去感受體育社團活動的有趣。比如：每一次的體育社團活動，教師可以制作一套PPT去教學，通過視頻多媒體的投放，讓學生更全身心地去理解社團活動的內容和組織，解決社團活動參與懶散不積極的現象;特別是引用小組合作的形式可以有效地提升學生的自主參與度，發散思維，將所有人的活動創新模式匯聚拓展出新的思路，得到一個很好的體育活動新模式。有趣的活動才會讓學生更加投入，有興趣的鍛煉可以使學生的身體素質得到提升，他們才會越來越積極主動地參與。

遵從以人為本的理念，教師應當努力去營造一種輕松的社團活動氛圍，讓學生全身心地投入社團活動當中去。有效合理地運用學習資源和教學資源，圍繞學生的學習素質展開學習拓展，讓他們充分意識到學習是自己的事情，應當主動去求學，而不是等著被灌輸知識。多發現學生的優點，讓社團活動氛圍輕松、幽默，學生才會認真地投入體育鍛煉項目里，感受體育活動的氛圍，而不是被動地學習。

另外，思維導圖是個可以被很好利用的圖形工具，它能有效地建立數學知識點之間的聯系，例如：人體肌能構造、人體肌肉運動機理等，再例如籃球活動賽事、排球活動賽事、羽毛球活動賽事等，用這樣的方式可以幫助學生更好去研究和發現體育活動的樂趣。

（二）抓準突破口，夯實學生體育運動基礎

作為教師，每一次體育活動都應當深刻了解每次活動的核心目的和難點，努力引導學生主動突破這些問題、難點，讓學生形成自己特有的運動習慣。學生才能深刻地意識到，參與體育活動不單單是解決一門學科的成績要求，而是要透過這些體育活動的運動訓練強化和提升自己的身體素質，看到本質的內容和核心，從而合理地運用進生活當中。通過鼓勵的方式增加學生的參與信心，從而讓學生敢于面對強度比較高的活動項目。只有當學生能夠主動去參與的時候，才是學生真正進步的開始，這樣的學生他的基礎才會夯實和牢靠，身體機能才能穩定，也只有這樣，學生對于所參與內容可以輕松地實現，甚至舉一反三。

（三）教師合理引導學生用創新的思維參與體育社團活動

現在是素質教育的時代，素質教育的概念已經很好地融入了中學的學習生活里。現如今的素質教育也有自己的門檻和要求，對于教師的要求就是：針對教育方針的內容，教師應當貫徹落實下去。對于學生的創新精神和實踐能力的培養上要針對性地制定方案，深入教學。學生不僅要學習一些運動項目賽事知識，普及一些運動常識，還要培養學習能力。參與體育活動的最終目的是更好地生活，提升自身的身體素質。當學生形成了有效的創新思維能力的時候，學生對于體育活動的專研才會有自己的思維模式和探索應用能力，才能更好地在實際生活中解決一些問題。

（四）要適當點評，讓學生有參與活動的自信

學生在表述完自己的觀點和思想的時候，是希望得到肯定和認同的，得到賞識的學生比沒有得到賞識的學生更加積極主動，因為賞識可以讓他們增加自信心。教師在學生表述完自己觀點之后，應當以鼓勵居多，調動學生的積極性，要運用表揚、激勵等措施，努力營造課堂上積極主動的氛圍，讓學生越來越敢于參加體育活動。

三、改變傳統的教學模式.為學生提供更多的創新活動機會

傳統的體育社團活動模式是基于按照課本上的知識點和內容進行課本式的教學，課本學什么，教師講什么;教師講什么，學生聽什么。這樣的教學模式枯燥無味，實際上有沒有教師都是一樣，學生完全可以翻閱參考資料自主訓練，反而不會那么枯燥乏味，整堂課下來沒有任何的師生交流。在這樣傳統的教學模式下，學生變得不主動、不積極，思維也沒有被打開，更沒有全身心地投入課堂中去。學生機械化地參與體育活動，沒有動腦筋去發散思維，更不會愿意說出來，漸漸地課堂模式變成了教師在課堂上一個人講，學生在下面沉默地聽，整個課堂氛圍死氣沉沉。

《義務教育數學課程標準》曾指出，關于教學的正確授課方式是積極交流、動手實踐，而非教科書式教學。積極有效地展開小組合作，而有效的交流要以學習和掌握體育運動技巧為前提條件。為了實現素質教育，打造卓越課堂，使全體學生都能得到訓練，在課堂中采用“五步教學法”：教師導學一個體自學——同伴助學——展示評學——提升延學的訓練模式。

四、要能做到持之以恒的長期訓練

努力發展學生的體育活動創意思維，貫穿于整個中學體育的教學體系當中，想要培養好學生的身體素質，正確引導學生的體育活動鍛煉是關鍵因素，好的身體素質在于一朝一夕的訓練和堅持，堅持到底，才能取得最后的勝利。這就要求教師在平時的教學中要有足夠的耐心引導，把學生作為體育活動內容的主導地位，鼓勵他們勇敢地參與、積極地參與、大膽地參與。假以時日，學生的身體素質會有一個顯著的提高，通過鼓勵和訓練的方式讓學生敢于參與。

五、結語

如何才能提升學生的身體素質，這個要考慮到學生的性格、習慣等方方面面，這要從學生運動的方式以及對于體育社團活動的態度去找準突破口。創新的體育社團活動，能讓學生參與的活動事半功倍。學生身體素質的提高也可以通過培養學生的興趣來實現，當學生對某事物產生興趣，學習效果和接受程度都會大大提升。教學行為和學習行為都是體育社團活動參與度的影響因素。

對于不同學生的性格和活動方式，身體素質的不同，參與理念和創新模式也應當進行適當的調整，所謂因材施教就是這個意思。此外，教師應該認真制定每一次的活動目標和運動方法，有針對性的運動方式和活動項目的內容解惑，彌補學生在前期身體素質教育中的不足，積極培養學生參與活動的興趣。把學生身體素質的培養貫徹到學生每一次的體育社團活動中去，系統化地去實施。

注：本文為2019年度甘肅省教育科學規劃課題、國培計劃甘肅省中小學教師科研能力提升項目專項課題“貧困地區普通高中發展學生核心素養的實踐策略研究”（課題立項號：GS[2019]GHBGP240）之成果。

參考文獻：

[1]袁喬新.淺談中學體育教學中體育活動項目訓練的培養[J].學周刊，2018（4）.

（責任編輯 袁霜）