淺論現代信息技術與初中美術教育有效整合

弭寧

摘 要：在新課改的背景下，初中美術教學開始注重對學生思維能力的鍛煉和想象力的開拓，現代信息技術手段的應用也為教學實現了更高效，充實了課堂。依托信息技術，初中美術教育不僅能夠獲得更加豐富的資源，還能將抽象的美術理論變得具體化，通過動畫、聲音和圖片的結合來提升學生的審美能力，激發他們的學習興趣。本文論述了現代信息技術與初中美術教學有效整合，以期能夠更有效地發揮信息技術的價值，提升教學質量。

關鍵詞：現代信息技術;初中美術;有效整合

在新課改的過程中，對學生進行自主、合作、創新精神、提高審美能力的培養是當前初中美術教學的主要任務。所以初中美術教學要不斷的加強教學研究，堅持以生為本的教學理念，好好利用現代化的科學技術，豐富教學形式，特別是要加強對信息技術的利用，把握好初中生思維培養、習慣培養、能力培養和智力思維綜合發展的重要時期，鼓勵學生的積極性和動力，最大限度的發揮初中生的潛能，并通過對他們在獨立學習的過程中的引導來提高他們的情感和認知的成長。

1 利用信息技術營造輕松的氛圍

為學生營造輕松的學習氛圍，讓學生能夠身臨其境，可以促進學生對于課程內容更好的理解，從而激發學生的學習動機和積極性，這種情景教學主要是允許學生在特定的環境中體驗、感受和感知特定內容和過程，從而幫助學生將內心的感受和想法來通過美術和藝術的形式展示出來，提高學生的效率。比如，在學習人教版七年級下冊《春天的暢想》這個課程時，教師可以利用多媒體課件來播放一些短視頻和畫面，展示春天的河流、嫩芽、鮮花、草地、小鳥以及各種生物，呈現出生機勃勃的畫面，把學生迅速代入到春天的氛圍中。教師還可以在學生作畫的同時播放采集到的一些春天的聲音，使學生感受春天的氣息，既能夠讓學生從視覺上感受春天，也能夠得到一場聽覺盛宴，增強春天氛圍的構建。鼓勵學生通過繪畫、手工等方式，描繪制作出和春天有關的元素，鼓勵學生進行大膽暢想和聯想，將心中最美的春天展現出來，培養學生對美的感受，還能提升其創新和動手能力[1]。

2 利用信息技術設計主題活動

培養學生的自主創作意識是初中美術教學中的重要任務，創作意識能夠激發學生對于知識的渴望，推動學生自發性的去學習和探索知識。教師要關注學生的興趣和需求，選取一些學生感興趣和比較熟知的內容，根據不同年級學生的不同學習情況來設計富有創造性的主題活動。比如在學習七年級上冊《我為校園添色彩》這個課程時，教師可以構建一個“我來設計校服”的主題活動，先用多媒體課件為學生展示一些不同時期，不同國家的學生校服以打開學生的眼界和思維，讓學生了解服裝設計的特點，而后展示有關校園的人文環境、教育理念等宣傳短片，讓學生從不同的角度來認識校園。接著繼續展示服裝設計作品的小視頻和圖片、人體模特結構圖的圖片讓學生欣賞，以引導學生深入了解服裝設計的色彩搭配、款式設計等技巧。然后可以利用關于服裝設計的小游戲軟件讓學生進行在線操作增加學生學習的趣味性，積極性，最后利用電腦白板展示學生們自己的設計的校服進行點評。教師還可以將學生最后的作品制作成一個服裝展示的模擬舞臺，讓學生一邊欣賞服裝表演，一邊感受美術與信息技術相結合應用的樂趣。

3 利用信息技術來展示生活

在初中美術教學中，生活是培養學生審美趣味，激發學生學習興趣的最佳資源。教師可以通過引導學生在對生活的觀察、感知、探索等過程中，來發現生活中有關藝術的知識，從而激發學生自主學習的欲望。比如在學習七年級上冊《富于創造力的造型美術》這個課程時，可以把學生帶到機房去上美術課，利用3D技術模擬我國大好河川的美景，讓學生有身臨其境的感受，引導學生利用計算機網絡去搜集自己喜歡的有特色的美圖，可以是大自然遠近的山巒，也可以是世界名畫等具有獨特風格的作品，也可以是自然中發現的一些別具一格的事物，然后教師再將學生搜集的圖片整合起來，將其作為教學的資料。在這個過程中，學生不僅可以通過親自動手來進行資源的積累，體會信息技術在美術學習中的運用，豐富了自己的認知，開拓了自己的眼界，在學習中利用自己勞動成果，也能夠激發學生的學習熱情和欲望，發現美，創造美，這都離不開信息技術的支持，信息技術已經無處不在，同時培養學生敏銳的觀察力、良好的創造力和幫助學生形成優秀的學習習慣。[2]

4 利用信息技術引導學生自主學習

引導學生開展自主學習可以從以下內容來進行：首先，強化預習的過程，利用多媒體來展示課本中的知識，包括一些圖畫、經典的作品，先引導學生自主欣賞，感受藝術之美，寫下自己從中看出什么、學到生命，并整理出來，在課堂上可以進行交流。比如在學習有關造型要素中光與色的專業知識時，教師可以采用微課的形式，將有關不同色彩光線疊加的效果展現出來，以及光和色的等知識點重點強調，針對色彩搭配以及光和色的混合技巧進行針對性講解。由于內容相對難以理解，微課可以幫助學生根據自己的情況去選擇學習的內容，通過反復鞏固，以此來了解其中的規律，感受光和色的烘托渲染效果。利用微課的針對性，加強重難點知識教學，給學生更加深刻的心理體驗，加強學生對知識點的理解。

5 結束語

綜上所述，在初中美術課堂中，利用信息技術來輔助教學能夠給課堂帶來更多鮮活的能量和資源，還能為學生創造良好的學習情景，為其展示更多的藝術作品，擴寬學生的眼界，提升他們對美的感受。同時還能促進其自主學習，養成良好的學習習慣，讓其有一雙發現美的眼睛，提升學生對生活的熱愛之情，培養其創造意識，促進學生綜合能力全面發展。

參考文獻：

[1] 梅冬杰. 淺談現代信息技術在初中美術教學中的應用[J]. 課程教育研究：學法教法研究， 2018（20）：258-258.

[2] 梅冬杰. 淺談現代信息技術在初中美術教學中的應用[J]. 課程教育研究：學法教法研究， 2018（20）：258-258.