淺談鋼琴的運用在小學音樂課堂中的雙重性

董晨晨

摘 要：近些年隨著我國社會的快速發展，對于教育質量的要求也越來越高。尤其是當下隨著新課改在小學范圍內的廣泛開展，在小學教育中對于學生的素質教育越來越重視。音樂課程是小學諸多學科中的重要內容，對于學生的美育、素質教育等有著積極的影響，不僅能夠更好地培養學生的音樂知識，也能夠通過音樂鑒賞等活動來幫助學生認識音樂的內涵，進而塑造學生自身的品格。本文對小學音樂課堂中鋼琴教學的雙重性進行探究，望為相關工作者的研究提供借鑒。

關鍵詞：鋼琴 小學音樂 教學 雙重性 有效性

一、小學音樂教育的內涵

隨著當前在教育上改革的深入，傳統教學中的一些老舊觀念已經無法適應時代的發展，并且當下更加重視對學生的素質教育。在我國的教育中，對于學生的素質教育以及相關質量和西方國家還是有很大的差距，學生在學習中沒有靈活的思維，并且呆板的教學方式也成為限制學生思維能力有效拓展的主要因素。小學是學生成長與發展的初始階段，因此在這個階段教育的實效性是非常重要的，要能夠對學生的素養予以提高，通過音樂課程的有效開展來培養學生相應的思維能力，進而為其日后的學習與發展奠定基礎。在授課中，學生通過學習動聽的樂曲，就能夠感受其中蘊含的魅力，也能夠深入其中，了解音樂的內涵，同時學生會受到音樂潛移默化的影響，自身的素質也會得到提升。或者是通過一些紅色歌曲的教學，能夠培養學生的愛國精神，激發學生的學習斗志，讓其了解當下舒適生活的來之不易。[1]

音樂課程作為小學階段重要的課程，對于學生的素質培養有很重要的作用，可以通過音樂教學活動的開展來提升學生的音樂素養。通過有組織、有目的的教學活動來確保學生能夠參與其中，掌握基礎知識，陶冶自己的情操等等。鋼琴在小學音樂課程中具有很重要的地位，想要上好音樂課堂，就應該做好鋼琴即興伴奏工作。因為鋼琴本身在音色上具有多樣性以及層次性，并且能夠通過不同力度的變化來渲染歌曲中蘊含的情感，也能夠在教學中有效調動學生的學習興趣，進而使得整個課堂變得生動起來。[2]

二、教學任務和教學目標的雙重性

對于小學音樂來說，在教學中不僅僅應當是對學生知識的傳授，而是需要更有效的響應新時期下新課改下“以人為本”的教育理念，更好地在其中貫徹素質教育的精神。因此除了音樂基本知識的教學之外，教師還應該通過鋼琴的有效運用來對學生的音樂素養進行培養。通過鋼琴的運用能夠更好地在課堂上提升學生的音樂審美能力，更有效的烘托課堂氛圍。如果教師的教學任務僅僅局限于傳統的觀念，那么無法提升音樂教學的有效性。音樂教學中需要一定的理論作為支撐，但是需要更多的音樂實踐來提升課堂的有效性，尤其是針對小學階段的學生來說，其對于枯燥的理論知識的學習是比較反感的，而通過樂器來就可以有效提升學生的興趣。在小學階段，可以讓學生初步了解一些關于鋼琴的使用規律和方法，并且在教學中對其認知能力進行初步的培養。教師在完成相應的理論知識教學之后，就應該通過相應的樂器予以實踐，這樣也可以更好地銜接音樂知識內容。[3]

三、鋼琴在音樂課堂教學中的雙重性

1.有效提升音樂教育的有效性

教師在教學中需要具備扎實的鋼琴演奏技術，這也是更好地展現鋼琴魅力的前提。對于其中的基本技巧如非連奏、連奏、斷奏、音階、琶音、和弦及轉位、八度等都需要熟練掌握，有效運用各種音型與踏板，將音樂作品中的情感因素飽滿地展現出來。其次需要教師本身具備更強的樂曲分析能力，在進行即興伴奏的時候需要對曲式結構、調試以及力度等進行深入的分析，這樣在伴奏的過程中能夠賦予作品更深層次的內涵，進而在課堂上取得良好的效果。[4]

2.有效培養學生的綜合素養

在小學音樂課程中，使用鋼琴進行教學，除了可以針對學生的基礎能力進行培養，還能夠有效提升學生的素質，首先，通過鋼琴伴奏能夠更好地拓寬學生的知識面。在傳統的教學中，教師僅僅通過老舊的模式進行授課，學生的學習內容也僅僅局限于書本，思維得不到發散，這對于學生的成長與發展都有很大的阻礙。而通過鋼琴伴奏可以有效培養學生的藝術天分，這對于學生未來的發展來說有積極的意義。音樂素養是學生在成長中的重要成分，對于其健康發展也有促進作用。通過鋼琴教學能夠培養學生的藝術天分，也能夠為其全面發展奠定基礎。學生在課堂上對于音樂知識更多地了解，可以培養自身的發散思維以及想象力，并且也能夠不斷激發自身的學習積極性，將對于鋼琴的興趣投入到學習中，這樣就能夠在學習中化被動為主動。通過主動的學習能夠提升學生的藝術想象力，這對于其更深層次的理解音樂知識有積極的幫助。[5]

最后，通過鋼琴教學還能夠有效培養學生的學習興趣，幫助其提升音樂審美能力，具備更強的情感遷移能力等。鋼琴教學本身就具備很大的優勢，具有非常直觀的實踐性，教師通過自己的扎實的技巧來將鋼琴伴奏中蘊含的情感展現出來，并且引導學生去學習、去理解。在教學中教師可以進行激趣教學，比如對一些著名的鋼琴家的生平進行介紹，在課堂的開始就抓住學生的好奇心，并且通過一堂課的教學幫助學生樹立學習音樂的自信心，提升其音樂學習的能力。

結語

對于學生來說，音樂是一個非常奇妙的世界，因此在新時期下教師要能夠針對學生的音樂核心素養的培養予以重視。鋼琴作為音樂教學中的重要工具，也需要教師予以合理的運用，首先就應該重視鋼琴在音樂課堂中蘊含的雙重性，有效通過其進行音樂知識教學以及學生素養的培養。教無定法，老師需要結合學生的學習能力以及實際需求來不斷實現教學模式的創新。

參考文獻

[1]任占忠.高等音樂教育結構優化調整的研究[J].長春教育學院學報.2014（02）.

[2]郁正民.音樂教育，在收獲中前行——2013年中國高等音樂教育年度盤點[J].藝術教育.2014（03）.

[3]賈廣珠.怎樣上好農村小學音樂課[J].赤子（上中旬）.2017（05）

[4]潘潔.江蘇小學音樂課中的戲劇教學初探[J].大眾文藝.2017（19）.

[5]張波.小學音樂創造教學的現狀及對策研究[J].科學咨詢（教育科研）.2018（04）.