初中英語讓問課堂中常見問題探究及對策

曹曉玉

【摘要】自改革開放以來，我國在國際上的地位日益顯著，開放的基本國策讓中國成為了更多元的國家，同時，我國在教育方面也緊跟潮流趨勢。英語目前是國際指定的官方語言，是世界上使用最廣泛的語言，就初中階段的學生而言，學好英語對其自身成長與發展有百利而無一害。但隨著新課程改革不斷的深入與完善，初中英語教學中仍存在諸多問題，本文就當前初中英語讓問課堂常見的問題進行分析，并對英語讓問課堂的有效實施提出了幾點可行策略，以期切實提高英語教學效率。

【關鍵詞】初中英語；讓問課堂；常見問題；策略探究

讓問課堂實際上是將課堂的主導權交到學生手中，學生擁有足夠的話語權才能向教師提出自己的學習訴求，教師則可根據學生提出的問題有效改進教學方式。經實際教學調研可知，我國很多初中英語教師沒有重視學生在課堂上的主導地位，而是將學生置于被動的地位，師生之間缺少交流、互動，教師常用的教學方式就是“填鴨式”教學，這會導致學生喪失對英語學科的興趣，降低教學質量。

一、初中英語讓問課堂中常見的問題

（一）教師觀念陳舊

傳統的教學觀念和教學方式已不再適用于現代教育，即使是一些資歷較深的教師，自身教學水平較高，但由于教學觀念過于陳舊，有時候也會疏于在課堂教學中凸顯學生的主體地位。其次，很多教師的教學方式過于單一，沒有新意的英語課堂難以激發學生的學習興趣，課堂上最常見的教學方式就是教師講、學生聽，學生在這種死板的教學環境中難以發揮出自身的學習優勢，這不僅會給學生帶來消極影響，還會抑制英語教學效率的提升。

（二）教師綜合素質有待提高

基本的道德素養是教育工作者必須具備的，但在實際教學過程中，很多教師的做法欠妥，比如，學生在課堂上沒有回答對某個問題，一些教師除了會將其列入“黑名單”，甚至還會對其進行一定的懲罰。教師的職責是教書育人，而上述行為有待改進。另外，教師必須具備一定的職業素養，很多初中英語教師學歷不高，自身英語素養也僅停留在某個層面，他們在課堂上基本是照著課本念，課堂全無新意，使得學生難以打開英語世界的大門，感受不到英語的魅力。

二、解決初中英語讓問課堂常見問題的可行策略

（一）更新觀念，激發學生學習興趣

在現有教學方式的基礎之上，教師要更新自身觀念，跟上時代發展的潮流，用現代教學手段為學生營造出更有新意的英語課堂，為學生創造出想“問”的課堂氛圍。同時，教師應學會轉變自身角色，多吸取他人的教學經驗，然后結合自身，讓學生成為課堂的主體，進而學習更多的知識、掌握更好的學習技巧。例如，在學習“Going shopping”這一單元時，教師可以打破傳統的教學模式，讓學生模擬購物情境，將學生置于這種情境展開英語學習。教師可以請幾組學生，兩兩一組，通過情境對話的形式對這一單元的知識進行復習與鞏固，激起學生的求知欲，促進課堂效率的提升。

（二）定期培訓，提高教師綜合素質

綜合素質決定著教師是否是一位合格的教育從業者，所以，就綜合素質這一方面，學校在面試教師的環節就應該嚴格把關。學校在后續教學過程中，也應該定期對已經任職的教師進行培訓，對那些綜合素質偏低的教師開展師德教育，并建立起相應的監督和評價機制，從而提高教師的綜合素質。當然，學校還應該重視教師的專業素質，引導教師進行專業學習，可用“公開課”的形式促進教師之間的交流，以此提高教學效率。例如，學習“School life”這一單元時，教師可以組織學生進行一場分享會，讓學生在課前擬稿，然后在課堂上請學生用演講的方式來分享自己的校園生活，這種形式不僅能夠打破傳統教學的束縛，還能為學生提供良好的交流平臺，可樹立學生的自信心，鍛煉學生的語言表達能力，一舉多得。

（三）融會貫通，增加學生課堂話語權

英語教學切不可偏離實際，在實際的英語教學中，教師的首要任務就是既不脫離課本，又要高于課本。教師講述的知識不應局限于書本，書本上的內容是遠不夠滿足學生學習需求的，教師需要拓寬學生的視野，通過課本與實際相結合，激發學生的學習熱情，進而營造出更生活化的英語課堂。教師在課堂上還應重視學生的主體地位，學會與學生交流、溝通，給學生足夠的話語權，為學生創造敢“問”的課堂氛圍，促進學生更好地學習英語知識。比如，學習“Teenage problems”這一單元時，教師可以鼓勵學生說出自己遇到的問題，教師為學生提供可行性建議，幫助學生解決煩惱，這樣不僅能拉進教師與學生之間的關系，還有利于卸下學生的防備心，使其更輕松、愉快地進行英語學習。

基于問題的教學方式是打破傳統教學的關鍵，教師應引導學生想“問”，進而鼓勵學生敢“問”，讓學生在課堂上發揮自身的主體性，更好地學習。在實際教學過程中，教師要學會打破現有的認知平衡，挖掘學生的思維，讓學生學會發現問題并引導其解決問題，從根本上提升學生的探究能力及其他綜合能力。

【參考文獻】

[1]李紅梅.初中英語課堂教學常見問題及對策探究[J].科教導刊，2013（9）

[2]詹金平、陳貴雙.試分析初中英語課堂教學中常見的問題和改進[J].中外交流·基礎教育與教學，2016

（江蘇省南通市通州區金郊初中，江蘇南通226300）