責(zé)任育人，育有責(zé)任感的人

梁業(yè) 吳思廉

【摘要】本文圍繞“培養(yǎng)什么特質(zhì)的學(xué)生、怎樣培養(yǎng)學(xué)生、打造什么樣的隊伍、營造什么樣的氛圍”等育人根本問題，探索“做有責(zé)任感的人”的有效舉措及實(shí)踐成果對提升校園文化的作用。

【關(guān)鍵詞】責(zé)任育人；實(shí)施舉措；成長經(jīng)驗(yàn)與案例

“責(zé)任文化”是尤溪一中人在工作中，圍繞“培養(yǎng)什么特質(zhì)的學(xué)生、怎樣培養(yǎng)學(xué)生、打造什么樣的隊伍、營造什么樣的氛圍”這些育人工作的根本問題，不斷探索，在教育教學(xué)管理實(shí)踐中貫徹“做有責(zé)任感的人”校訓(xùn)所形成的“責(zé)任”文化。

一、“責(zé)任育人，育有責(zé)任感的人”實(shí)施舉措

（一）以責(zé)任建隊伍，打造敬業(yè)奉獻(xiàn)的德育管理團(tuán)隊

深入研究新高考形式下選課走班的學(xué)生管理和班級管理，確定德育相關(guān)部門、年段、各種類型班級班主任、科任教師及心理咨詢教師的德育工作新職責(zé)、新分工、新任務(wù)。

制定并完善新的德育工作人員遴選機(jī)制，選用優(yōu)秀、有責(zé)任心且銳意改革的青年教師充實(shí)加入到德育工作的隊伍中；積極探索將立德樹人和社會主義核心價值觀教育融入責(zé)任校本培訓(xùn)體系，開展有責(zé)任特色的校本課題研究；德育團(tuán)隊成員簽訂職責(zé)分工責(zé)任狀，全方位負(fù)責(zé)學(xué)生立德樹人教育；定期召開德育工作經(jīng)驗(yàn)會，總結(jié)提升德育工作經(jīng)驗(yàn)，形成可供推廣借鑒的論文或案例。

加強(qiáng)共青團(tuán)、學(xué)生會、社團(tuán)和學(xué)生干部隊伍的建設(shè)，發(fā)揮優(yōu)秀特長學(xué)生在立德樹人教育中的主體作用，讓學(xué)生承擔(dān)更多自我教育和自我管理的責(zé)任，配合學(xué)校、年段管理好學(xué)生群體和學(xué)生社團(tuán)。

（二）構(gòu)建責(zé)任教育課程體系，促進(jìn)立德樹人的教育思想與課堂和學(xué)科教學(xué)相融合

要抓住新高考改革課程體系調(diào)整和構(gòu)建的契機(jī)，將立德樹人和社會主義核心價值觀與我校責(zé)任特色相結(jié)合的教育納入學(xué)校課程的構(gòu)建，自主開發(fā)以責(zé)任特色為主題的校本德育課程體系，并探討構(gòu)建與此相關(guān)學(xué)科滲透機(jī)制和高效的課堂教學(xué)模式。

1.構(gòu)建責(zé)任教育校本課程體系

2001年已自編出版了《做有責(zé)任感的人》一書，2015年進(jìn)行修訂改編，使之課程化、教材化，并以此書作為教材，在學(xué)生中積極開設(shè)校本選修課。同時開設(shè)“走進(jìn)朱熹”校本課程，研究開發(fā)其他相關(guān)的責(zé)任校本課程。

2.探索責(zé)任教育學(xué)科滲透機(jī)制和有效的教學(xué)方法

教研室對德育與學(xué)科教學(xué)的契合統(tǒng)一要求，學(xué)科教研組、備課組結(jié)合本學(xué)科、本學(xué)段的學(xué)情教情，研究各具體教育專題與教學(xué)的結(jié)合滲透及在課堂中有機(jī)融合的方式。

3.形成全面客觀又個性化的學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系

教師更新教育理念，改變以往重視分?jǐn)?shù)和成績的單一評價思想，建立全面、客觀又個性化的學(xué)生評價體系，側(cè)重對學(xué)生社會責(zé)任感的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全方位的發(fā)展和個性成長。

（三）開展責(zé)任常規(guī)教育活動，彰顯責(zé)任六大基本內(nèi)涵

學(xué)校以學(xué)生日常行為規(guī)范教育為抓手，以社會實(shí)踐活動為載體，通過學(xué)生會和各類學(xué)生社團(tuán)，落實(shí)責(zé)任教育的六個基本內(nèi)涵，在責(zé)任教育中發(fā)揮學(xué)生的自我教育和自我管理作用。

1.責(zé)任教育校內(nèi)活動

開展責(zé)任主題班會，打造區(qū)域性、輻射性責(zé)任德育典型；開展新生軍訓(xùn)活動，學(xué)會做有責(zé)任感的人；開展責(zé)任主題活動，有機(jī)融合主題活動和傳統(tǒng)節(jié)日內(nèi)容，豐富活動內(nèi)涵；開展朱子文化進(jìn)校園活動，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化；開展校園“責(zé)任之星”等評選活動，樹立道德榜樣。

2.責(zé)任教育校外實(shí)踐活動

開展研學(xué)旅行和勵志篤學(xué)夏令營，組織學(xué)生走出校園，走進(jìn)社會，鍛煉才干；開展綜合實(shí)踐活動，體驗(yàn)勞動生活；開展志愿活動，服務(wù)社區(qū)、景區(qū)；開展社會調(diào)查活動，撰寫調(diào)查報告，了解家鄉(xiāng)新變。

（四）以責(zé)任保安全、促發(fā)展，構(gòu)建和諧文明有序的校園環(huán)境

在新高考選課走班的改革下，學(xué)生的安全管理和個性發(fā)展更能體現(xiàn)一個老師的責(zé)任心，學(xué)校通過黨委、工會、教研室對教師進(jìn)行責(zé)任教育，明確教師在新的形式下的新職責(zé)與新任務(wù)。教師與學(xué)校簽訂安全管理責(zé)任書，將學(xué)生安全納入年終考核，對發(fā)生安全事故的教師實(shí)行責(zé)任追究；定期組織全校性防災(zāi)避險演練和安全隱患排查，對學(xué)生安全負(fù)責(zé)；加強(qiáng)特殊生教育管理，做到定人管理，跟蹤教育，全方位管理，讓每一個特殊生都發(fā)展成長。

二、“責(zé)任育人，育有責(zé)任感的人”基本要求

學(xué)校圍繞“做有責(zé)任感的人”校訓(xùn)，挖掘內(nèi)涵，形成對自己、對家庭、對他人、對集體、對國家社會和對人類生存環(huán)境六個方面的解讀，學(xué)生通過在校學(xué)習(xí)、生活和鍛煉，成為有責(zé)任感的人，實(shí)現(xiàn)學(xué)校“責(zé)任育人，育有責(zé)任感的人”德育目標(biāo)。

1.對自己負(fù)責(zé)：珍惜生命，愛惜名譽(yù)，學(xué)會求知，學(xué)會生活，學(xué)會審美，學(xué)會法治。

2.對家庭負(fù)責(zé)：尊重父母，節(jié)儉生活，體恤父母，盡責(zé)家庭。

3.對他人負(fù)責(zé)：尊重他人，尊敬師長，友愛同學(xué)，尊重隱私，愛重權(quán)益，惜時守信。

4.對集體負(fù)責(zé)：遵規(guī)守紀(jì)，愛護(hù)公物，熱愛集體，學(xué)會合作，學(xué)會取舍，盡責(zé)做事。

5.對國家、社會負(fù)責(zé)：維護(hù)國家利益，維護(hù)國家安全，維護(hù)國家榮譽(yù)，維護(hù)國家統(tǒng)一民族團(tuán)結(jié)，遵守國家法令，見義勇為保家衛(wèi)國。

6.對人類生存環(huán)境負(fù)責(zé)：遵循自然善待自然，保護(hù)生物植綠造綠，保護(hù)合理利用資源，遵守法規(guī)綠色生活，維護(hù)環(huán)境共筑美好家園。

三、“責(zé)任育人，育有責(zé)任感的人”管理團(tuán)隊

組長：吳思廉

組員：胡裕態(tài)、林友綱、朱元勇、孫志法、紀(jì)成字、嚴(yán)士線、陳承興、陳祥灣、朱興強(qiáng)、梁業(yè)、鄭榮燕

四、“責(zé)任育人，育有責(zé)任感的人”實(shí)施成效

（一）責(zé)任特色愈加凸顯

經(jīng)過多年努力，學(xué)校“責(zé)任育人，育有責(zé)任感的人”的“責(zé)任”特色文化愈加凸顯，并形成了有較大影響力的特色校園文化，受到了各級主管部門和同行的認(rèn)同與稱贊。2012年7月，學(xué)校因“責(zé)任特色教育”獲頒“全國特色學(xué)校”。學(xué)校也因這一特色文化帶動取得了豐碩的教育教學(xué)成績，近五年先后獲得全國、省市縣近30項集體榮譽(yù)。

（二）德育成果愈加豐碩

經(jīng)過持續(xù)的“責(zé)任育人，育有責(zé)任感的人”的“責(zé)任”德育開展，不僅“責(zé)任”內(nèi)涵更加豐富，師生對“責(zé)任”的認(rèn)識也在不斷加深，并取得了一批階段性成果：編印《尤溪一中責(zé)任教育研討論文集》，匯編每學(xué)年班主任撰寫主題德育論文和優(yōu)秀教育案例，供教師學(xué)習(xí)參考借鑒；編撰《做有責(zé)任感的人》《責(zé)任教育讀本》校本教材，供學(xué)生選修；教師撰寫責(zé)任德育論文，目前已有《學(xué)校管理的要義：培養(yǎng)有責(zé)任感的人》等5篇指向明確、立足實(shí)踐的論文公開發(fā)表；“責(zé)任育人，育有責(zé)任感的人”方案作為“福建省首批示范性高中建設(shè)學(xué)校”中“立德樹人”子方案已獲得通過，正在有序?qū)嵤┦≌n題“網(wǎng)絡(luò)時代校園責(zé)任文化教育有效策略的研究”已獲立項，并有序推研。

（三）先進(jìn)典型層出不窮

吳思廉校長先進(jìn)事跡《吳思廉：朱子故里育桃李》獲三明日報“為政協(xié)事業(yè)增光為三明發(fā)展添彩”欄目刊登；周尚清老師父子兩人沈溪河畔勇救落水兒童；胡愛蓮老師拾金不昧歸還失主錢款；⑷黃心怡、陳昕等16位同學(xué)或拾金不昧、或見義勇；小手牽大手，洪一涵與父親2018年12月24日好事不留名，為失主挽回了一筆經(jīng)濟(jì)損失；學(xué)校每學(xué)年評選“校園十佳‘責(zé)任之星”，截至2019年，已有100多位優(yōu)秀學(xué)子獲此表彰；在王永章等優(yōu)秀學(xué)長的倡議與力行下，成立了“尤溪一中教育發(fā)展基金會”，籌集了2000多萬資金獎教獎學(xué)，成為鄉(xiāng)梓佳話。

（福建省尤溪第一中學(xué)，福建三明365100）