淺析如何利用信息技術優化音樂教學模式

秦雯

【摘要】隨著現代科技技術的發展，社會對創新性人才的需求增大，而音樂學科是一門極具創造性的學科，在教學過程中運用信息技術，可以釋放學生的想象力，還可以激發學生的創造力，本文就如何利用信息技術優化音樂教學模式進行探討。

【關鍵詞】信息技術；優化；小學音樂；教學模式

信息技術和學校學科的整合很早就開展了，而音樂學科是課程改革后的重要科目，因此，信息技術與小學音樂整合是有必要進行的，信息技術的呈現方式結合音樂的表現方式，會給學生更加強烈的視覺沖擊。

一、安排示范式教學，規范學生學習

教師在音樂課堂上應用信息技術，不僅可以展現相關教學內容的圖片，還可以呈現動畫、模型，讓學生明白音樂展現的多樣性，發展的可能性。傳統的教學方式存在局限性，教師教學時候會讓學生看到局部內容，學生容易產生固有印象，無法進行創造。目前，本地區教師的發音不太準確，這也為孩子們學習歌唱技巧帶來了一定困難，而通過信息技術輔助的教學方式能更加有力地規范學生的學習。從另一方面來說，再優秀的教師在某些方面的教學上也會存在一定的短板，對此，教師可以通過信息技術輔助音樂教學，利用網絡教學資源突破傳統課堂的界限，以此彌補自己在某些教學方面的短板，為學生的學習提供更好的平臺，達到更好的課堂效果。

例如，學習《童聲中國娃》時，教師可以在網上尋找《好一個土娃子》的歌唱音頻輔助教學，教師可利用多媒體等信息技術工具播放歌詞的朗誦音頻，使得學生學習更標準的發音。教師也可以在網上找尋著名歌唱家的講解視頻，使得學生接觸到不同于自己教師的講課方式與歌詞解析方式，這樣能使學生的學習途徑更加多樣化，也能使教師的教學內容更全面、豐富。從另一方面來講，適當變換學生的聽課方式也有利于維持學生的學習新鮮感，能夠激發學生的興趣、提升音樂教學的能動性與靈活度。

二、創建課堂情境，營造戲曲氛圍

音樂課堂對小學生來說，是一門放松的、娛樂的課堂，因此，教師在上課時需要注意營造輕松、歡樂的課堂氛圍，讓學生更加熱愛音樂課堂。比如，在音樂課堂引入戲曲文化，為學生營造輕松歡樂的課堂，在戲曲文化氛圍濃烈的環境中，能夠加深戲曲文化對學生的熏陶。教師應采取合適的策略，為學生創建課堂情境，讓學生沉浸在情境中，在情境中感受戲曲文化的魅力，吸收戲曲文化的內涵，熱愛戲曲文化，進而達到戲曲文化的傳承。

例如，教師在音樂課引入戲曲文化時，可以提出問題創建問題情境及充分運用多媒體手段創建課堂情境，營造戲曲氛圍。在引入湖南著名的花鼓戲《劉?？抽浴窌r，教師可先詢問學生有沒有聽過“胡大姐”“劉海哥”，想必學生一定聽過，此時教師可以詢問學生是否知道這些詞的出處，通過問題為學生創建情境，激發學生的求知心。這時教師通過多媒體為學生放映李谷一在1984年的春晚小品片段，小品中包含《劉?？抽浴返膶Τ?，這時學生便會感受到《劉?？抽浴窇蚯镊攘Γ鲃訉W習并哼唱。通過這種策略引入戲曲文化，能夠提高學生對戲曲的興趣，可促使學生漸漸喜歡上戲曲，感受和傳承戲曲文化。

三、設立游戲目標，激發學生求勝心

小學生愛玩，對娛樂性質的事物充滿興致。音樂作為一門娛樂和藝術性質濃烈的課，很多時候被小學生認為是放松和休息的課堂，學生在上音樂課時普遍存在一種放松和愉悅的心理。因此，教師需要注重打造課堂的愉悅性，并在愉悅的課堂中完成教學目標，傳授學生音樂知識，提高其藝術修養。在設立游戲時，教師需要注意設定合理、有趣的游戲目標，在游戲目標的指引下，激發學生的求勝心和好奇心。

例如，教授《中華人民共和國國歌》時，教師可借助信息技術，設計PPT小游戲，為學生設置“學音樂，闖關卡”的游戲。在開展游戲時，教師將歌曲分為多個片段和情境，將游戲分為多個章節和關卡。每個關卡中有關于中國的不同時期，針對不同時期的社會情境、政治現象及歷史事件設置游戲任務。第一關中，學生需要思考中國的古代經濟情況；第二關，學生需思考中國近代的發展情況；第三關時，教師可以邀請學生分享身邊中國偉大繁榮的景象等。通過設立多個關卡，在每個關卡設定不同的游戲目標或游戲任務，可充分激發學生的求勝心，通過分解、有目的性地進行游戲，可保證游戲過程中的音樂培育，可提高音樂游戲的教學效率。

四、結束語

總之，將信息技術和音樂課程整合，音樂課堂會更加豐富多彩，能夠提高音樂教學的人文作用，能發展學生獨特的個性。信息技術和音樂教學的結合能拓寬學生的音樂知識面，能幫助教師突破教學難點，使學生在信息化氛圍濃厚的環境下學習更多發音樂知識。

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（南通市朝暉小學校，江蘇南通226000）