基于立德樹人的小學(xué)語文德育教學(xué)研究

李學(xué)芹

摘要：伴隨著社會(huì)的發(fā)展和時(shí)代的進(jìn)步，目前教育教學(xué)也在不斷地進(jìn)行著變革，新課改下將立德樹人作為教學(xué)的最終目標(biāo)。因此在教學(xué)中教師應(yīng)該努力將教學(xué)內(nèi)容和德育教育進(jìn)行結(jié)合，對(duì)學(xué)生展開全面的德育教育。語文學(xué)科本身就蘊(yùn)含了豐富的德育內(nèi)容，作為小學(xué)語文教師應(yīng)該積極地把握好教學(xué)中的內(nèi)容和德育結(jié)合，有效的堅(jiān)持立德樹人的思想，促進(jìn)學(xué)生德育的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：立德樹人;小學(xué)語文;德育教育

中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2020）09-0087-01

語文是一門工具性和人文性為一體的學(xué)科，語文中蘊(yùn)含了很多優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和精神品質(zhì)的內(nèi)容，在進(jìn)行立德樹人的教育中發(fā)揮著積極地作用。為此語文教師應(yīng)該積極地從語文教材中挖掘可以進(jìn)行德育教育的元素，通過巧妙地設(shè)計(jì)和滲透對(duì)學(xué)生形成有效的影響，讓學(xué)生能夠在耳濡目染中受到德育的熏陶，有效的在語文的課堂中進(jìn)行德育教育，那么在立德樹人的想象下如何將小學(xué)語文教學(xué)和德育教育進(jìn)行滲透呢？下面將展開詳細(xì)的闡釋。

1.小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育教育的作用

1.1 有利于培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的道德品質(zhì)。

學(xué)生處于小學(xué)階段，他們?cè)谛闹呛托袨樯隙急憩F(xiàn)的不夠成熟，很容易受到外界的影響。一方面可能會(huì)被一些不良的行為習(xí)慣所誘導(dǎo)，因?yàn)檫M(jìn)入到小學(xué)后學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)開始逐漸的獨(dú)立起來，但是在獨(dú)立接受學(xué)校、家庭和社會(huì)的教育中，容易受到這些方面的誘導(dǎo)。為此教師必須要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，能夠從自己的言行和文字上面對(duì)學(xué)生進(jìn)行辨別是非能力的訓(xùn)練，能夠糾正學(xué)生不良的習(xí)慣和品性，給予學(xué)生正確的引導(dǎo)。通過在語文課堂中進(jìn)行德育滲透，能夠?qū)⑽膶W(xué)作品中一些非常優(yōu)秀的道德品質(zhì)講給學(xué)生，在潛移默化中讓學(xué)生的價(jià)值觀和世界觀不斷地朝向正確的方向樹立，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。

1.2 有助于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展，那么這其中就包含了對(duì)于學(xué)生思想品德的培養(yǎng)。在學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)中時(shí)時(shí)處處都伴隨著德育的內(nèi)容，如果沒有很好的開展德育教育，那么在教育上面也是一種缺失。小學(xué)階段是學(xué)生智力、能力和習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時(shí)期，通過語文課堂中德育的滲透能夠有效地提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。

2.立德樹人背景下小學(xué)語文德育教育策略

2.1 借助多媒體進(jìn)行德育教育。

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，目前該技術(shù)也應(yīng)用到了我們的教育教學(xué)領(lǐng)域，教師可以借助多媒體設(shè)備進(jìn)行圖片的展示和視頻播放，這種教學(xué)模式改變了以往教師單純的進(jìn)行口頭表述的單一性，讓教學(xué)變得更具有感染力和吸引力，因此教師需要不斷地提升多媒體技術(shù)應(yīng)用的熟練度，有效的促進(jìn)多媒體對(duì)于語文教學(xué)中德育教育的重要。例如在進(jìn)行部編版五年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)時(shí)，第五單元的習(xí)作練習(xí)中給出了一篇關(guān)于《鯨》的范文，雖然這是一篇為寫作教學(xué)提供的例文，但是就可以被教師拿來作為很好的德育教育的素材。教師可以向?qū)W生進(jìn)行愛護(hù)動(dòng)物和保護(hù)大自然的德育教育，通過視頻的播放讓學(xué)生了解目前鯨魚的商業(yè)捕殺數(shù)量在不斷的增加，通過視頻給學(xué)生更加直觀的沖擊，從而激發(fā)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)更好效果的德育教育。

2.2 在閱讀教學(xué)中進(jìn)行德育教育。

在我們的教材中其實(shí)包含了很多文質(zhì)兼美的文章，這些文章中蘊(yùn)含了作者真摯的情感和強(qiáng)大的精神力量。通過學(xué)習(xí)能夠讓學(xué)生和作者產(chǎn)生一定的共鳴，從而幫助學(xué)生在潛移默化中進(jìn)行德育滲透，對(duì)學(xué)生的德育教育起到良好的效果。比如在進(jìn)行部編版小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)《慈母情深》這篇課文的學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生從文中感受到了母愛的偉大。那么教師就可以對(duì)這一思想進(jìn)行滲透，又比如在學(xué)習(xí)課文《跨越千年的美麗》教學(xué)時(shí)，教師可以讓學(xué)生充分的感知科學(xué)家的偉大的人格。通過這樣的閱讀教學(xué)讓學(xué)生透過課文課文掌握這些優(yōu)秀的品質(zhì)。除以以外教師也可以讓學(xué)生進(jìn)行大量的課外閱讀，在課外閱讀中進(jìn)行更好的感悟，將書中人物的經(jīng)歷和自己的經(jīng)歷進(jìn)行結(jié)合，開拓學(xué)生的視野，讓學(xué)生能夠以一個(gè)更加理智的頭腦去看待問題。

2.3 在多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行德育教育。

語文教學(xué)也可以開展多樣的實(shí)踐活動(dòng)，通過實(shí)踐活動(dòng)有效的滲透德育教育的內(nèi)容。這比教師長(zhǎng)時(shí)間的說教要有效的多。比如在進(jìn)行部編版六年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)時(shí)，其中大家會(huì)學(xué)習(xí)到《狼牙山五壯士》這樣的文章，這種文章中其實(shí)蘊(yùn)含了愛國(guó)主義精神的教育。那么教師就可以通過這個(gè)進(jìn)行一個(gè)主題活動(dòng)的開展，讓學(xué)生課下就愛國(guó)主義的一些新聞報(bào)道或者是歷史故事進(jìn)行搜集，也可以讓學(xué)生自己將搜集到的內(nèi)容進(jìn)行整理撰寫相關(guān)的演講稿，讓學(xué)生進(jìn)行演講活動(dòng)，通過自己的演講讓學(xué)生能夠有效地感受到愛國(guó)主義精神，提升學(xué)生的德育素養(yǎng)。

3.結(jié)束語

總之，立德樹人已經(jīng)成為了目前教學(xué)的主要目標(biāo)。而語文教學(xué)對(duì)于德育教育有著重要的意義。教師應(yīng)該充分挖掘語文教材中的德育元素，全面的提升德育教育在語文教學(xué)中的開展，通過教學(xué)全面的提升學(xué)生的德育素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

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