構(gòu)建中職思想政治課高效課堂的教學(xué)策略

成殿輝

摘 ?要：中職思想政治課教育教學(xué)在當前面臨更高要求，為了取得理想教學(xué)效果，必然需要致力于構(gòu)建高效課堂進行探索，本文就重點圍繞著如何在中職思想政治課教學(xué)中構(gòu)建高效課堂進行了簡要論述，以供參考。

關(guān)鍵詞：中職;思想政治課;高效課堂

引言

在現(xiàn)階段我國中職教育教學(xué)工作開展中，因為面臨更高的訴求，這也就需要重點針對傳統(tǒng)教學(xué)模式予以創(chuàng)新優(yōu)化，以借助于更為高效科學(xué)的課堂教學(xué)手段，實現(xiàn)教學(xué)效果的優(yōu)化。思想政治課作為中職教學(xué)中比較關(guān)鍵的一門學(xué)科，同樣也應(yīng)該予以高度關(guān)注，以求較好實現(xiàn)對于課堂教學(xué)效果的提升，努力構(gòu)建高效課堂，相關(guān)研究極為必要。

一、中職思想政治課高效課堂構(gòu)建原則

當下中職思想政治課教育教學(xué)要求更高，如何借助于科學(xué)合理的課堂教學(xué)過程予以優(yōu)化落實，成為各個中職思想政治課教師關(guān)注的核心問題。基于中職思想政治課高效課堂的構(gòu)建而言，往往需要關(guān)注以下基本要求和原則：

首先，中職思想政治課高效課堂的構(gòu)建應(yīng)該體現(xiàn)科學(xué)性原則，這也是體現(xiàn)應(yīng)有教學(xué)價值的基本前提，尤其是在當前課堂教學(xué)方法靈活多變以及技術(shù)手段多元化背景下，秉持科學(xué)性原則極為必要，教師應(yīng)該以教材和教學(xué)大綱要求為出發(fā)點，促使課堂教學(xué)更為科學(xué)合理，尤其是需要杜絕為了體現(xiàn)課堂教學(xué)趣味性而忽視了科學(xué)性和客觀性要求。

其次，中職思想政治課高效課堂構(gòu)建還需要體現(xiàn)學(xué)生主體性原則，因為高效課堂的構(gòu)建主要就是為了促使學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到更多更為準確的知識內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。這也就必然需要注重讓學(xué)生成為課堂教學(xué)主體，在學(xué)生作為課堂主體的背景下，才能夠體現(xiàn)出更高參與度，便于課堂教學(xué)效率的提升，避免了以往學(xué)生應(yīng)付式被動參與，影響到最終課堂教學(xué)實效性。

另外，中職思想政治課高效課堂構(gòu)建還需要注重提前全面性原則，即教師應(yīng)該在課堂教學(xué)中關(guān)注所有學(xué)生，避免僅僅關(guān)注一些優(yōu)等生，忽視了對于后進生的教育關(guān)注，如此同樣也難以體現(xiàn)較高的課堂教學(xué)效率。基于此，教師應(yīng)該在課堂教學(xué)中關(guān)注差異化以及層次化教學(xué)模式的運用，要求所有學(xué)生都能夠在課堂學(xué)習(xí)中有所收獲，符合因材施教的基本要求。

二、中職思想政治課高效課堂構(gòu)建策略

（一）課前準備

在中職思想政治課高效課堂構(gòu)建中，前期準備工作至關(guān)重要，這也就需要教師能夠精心備課，力求明確課堂教學(xué)重點和難點，將其作為后續(xù)課堂教學(xué)核心任務(wù)，分析如何針對這些重難點進行解決和處理，做好充足課前準備。為了能夠切實優(yōu)化備課效果，往往還可以采取集體備課方式，發(fā)揮思想政治課教師的集體智慧，如此也就能夠提出更多的課堂教學(xué)方法和技巧，對于課堂教學(xué)資源也能夠充分共享，便于教學(xué)重難點的優(yōu)化處理。在課前準備時，教師往往還需要重點關(guān)注于整體性，明確該知識點和以往知識點的關(guān)聯(lián)，如此也就便于學(xué)生高效掌握和理解，對于培養(yǎng)學(xué)生綜合思維同樣有利。

（二）講課精煉

中職思想政治課高效課堂構(gòu)建中，雖然要求以中職學(xué)生作為課堂教學(xué)主體，但是教師的作用依然不容忽視，在教師涉及到講課內(nèi)容時，需要力求體現(xiàn)出精煉特點，能夠做到思路清晰，明確哪些內(nèi)容需要精細闡述，哪些內(nèi)容可以適當略過，以此實現(xiàn)課堂教學(xué)效率的提升。比如針對課前準備中的一些重難點，教師就需要精講、細講，力求讓學(xué)生準確掌握和理解，可以適當借助于一些啟發(fā)式教學(xué)模式或者案例教學(xué)模式，重點攻克這些難點疑點。對于中職學(xué)生普遍能夠理解或者是已經(jīng)掌握的知識點，教師就可以簡單略過，避免在該方面浪費太多時間，影響課堂教學(xué)效率。

（三）分層教學(xué)

中職思想政治課高效課堂的構(gòu)建可以借助于分層教學(xué)方法，如此也就可以促使所有學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到更好提升，同時避免學(xué)生層面存在嚴重時間消耗和浪費問題。基于此，在課堂教學(xué)中可以針對不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生，安排差異化學(xué)習(xí)任務(wù)，促使每一個學(xué)生都能夠在自身原有基礎(chǔ)上取得最大進步。當然，這也就必然加大了教師的工作量，需要教師能夠準確明晰所有學(xué)生學(xué)習(xí)水平，進而制定不同教學(xué)方案，安排適宜教學(xué)內(nèi)容。

（四）師生關(guān)系改善

在中職思想政治課高效課堂構(gòu)建中，師生關(guān)系的有效改善同樣也是重要手段，學(xué)生在“親其師”的基礎(chǔ)上，才能夠“信其道”，課堂配合度更高，進而也就能夠更好提升教學(xué)效果。基于此，中職思想政治課教師應(yīng)該努力和學(xué)生構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系，盡量打破傳統(tǒng)師生之間的隔閡，讓學(xué)生敢于和教師進行平等交流，能夠干預(yù)提出自身質(zhì)疑和困惑，最終確保課堂教學(xué)更為高效有序。

三、結(jié)束語

在當前中職思想政治課教育教學(xué)工作開展中，為了努力構(gòu)建高效課堂，在營造和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)上，還需要教師精心備課，在課堂教學(xué)中明確重難點，借助于分層教學(xué)以及其它教學(xué)手段，最終提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

參考文獻

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