淺析小學語文教學中弘揚中華傳統文化的策略

曾惠芹

摘要：中華傳統文化承載著我們中華民族五千年的歷史，是我們作為炎黃子孫的重要文化符號，是我們民族文化自信的底氣。隨著新課標改革的推進，小學語文中關于中華優秀傳統文化的教學內容逐漸豐富起來，于是教師如何在小學語文教學之中加強中華傳統文化的繼承與弘揚成為當今小學語文教學問題之一。本文將在小學語文教學的范圍里，探討研究在教學中弘揚中華傳統文化的應用策略，以期能夠幫助學生更好地做到傳承和發揚中國傳統文化。

關鍵詞：小學語文、教學、傳統文化、弘揚

中華民族在世界民族之中始終屹立不倒的原因之一就是其豐厚的文化底蘊，傳統文化的繼承和發揚因而在當今語文教學中備受重視。傳統文化是中華民族智慧的結晶，需要身為炎黃子孫的我們去繼承發揚。但現如今由于各類文化的沖擊，學生對于傳統文化的學習興趣持續降低，傳統文化遭到了新一代小學生的排斥與冷落，作為教師的我們應當去解決這個難題，促進中華傳統文化的弘揚與傳播。

一、?弘揚中華傳統文化的重要性

1.?弘揚傳統文化，堅守民族自信

文化是一個民族的名片，傳統文化賦予了我們不一樣的民族性格和文化特質。弘揚傳統文化可以讓學生們深入了解中華民族傳統文化的博大精深，知曉中華民族的優良特質，進而使學生擁有足夠的底氣堅守民族自信，為自己是炎黃子孫而感到自豪。

2.?弘揚傳統文化，成就個人氣質

“腹有詩書氣自華”說的是一個人飽讀詩書后具有常人沒有的優雅舉止和翩翩風度。傳統文化中有許多優秀的古詩文，這些古詩文之中包含正確的人生價值觀、積極進取永不服輸的精神品質、幽默詼諧的人生態度等等正能量的內容，這有利于學生在學習過程中不斷受到熏陶，逐漸形成非同一般的個人氣質。

3.?弘揚傳統文化，展望國家未來

一個沒有歷史沉淀的國家，是不能夠長遠發展的。國家里的人民如果不去關注自己民族的傳統文化，任其流失，那么這個民族的獨特性就逐漸被消磨殆盡，之后就會被其他國家進行文化輸入，人民逐漸被洗腦，不再熱愛和支持自己的國家。所以，對于國家未來的長遠發展，弘揚傳統文化是其中的必行之路。

二、?在小學語文教學中弘揚中華傳統文化的應用策略

1.?巧用教材，提高學生的學習興趣

在小學語文教材中就收錄了許多的優秀傳統文化內容，所以教師應該去充分挖掘利用，并在教學過程中，讓小學生們去發現傳統文化的有趣之處。興趣是引導學生自主學習的重要因素，許多學生由于缺乏對于傳統文化的了解，因而缺乏學習的興趣。因此教師應當先就地取材，將小學語文教材吃透，之后再重點培養學生學習傳統文化的興趣。例如在學習傳統節日時，可以結合學生們的“吃貨”特點，有計劃地去講解一下相關的有趣的習俗和獨特的飲食文化，這樣就像是在課堂上聽《舌尖上的中國》，讓學生們胃口大開。這樣也就激起了學生對于傳統文化的喜愛。所以在課堂上教師要把握教學方向，注重課本教材，提高學生學習興趣，推動傳統文化的弘揚。

2.?拓展多元課外活動，積極弘揚優秀傳統文化

語文課堂只是教學方式的其中之一，課外實踐也是學習的好方法，所以語文的教學不能總是局限于課堂之上，教師要主動地和學校進行弘揚傳統文化的相關教學研討，拓展豐富的課外活動，讓學生成為參與者的主體，積極地弘揚優秀的傳統文化。例如在學習書法時，課堂上的教學并不能被學生所記憶，因此可以舉行相應年級的書法比賽，并選出優秀的作品在學校走廊或是大廳進行懸掛展示。這樣不僅讓學生在課堂上學習的語文知識得到了實踐，還激勵了學生的學習欲望，是值得被提倡的。

3.??運用多媒體技術，課堂更出彩

當代科學技術的長足發展，為教師的課堂教學提供了更為便捷的工具。因此作為一名教師，我們更應該做到的是與時代同行，積極地去學習新技術的使用，為課堂提供更多的可能。多媒體技術自問世以來在教學中得到了廣泛的使用，它可以讓教學內容以一種更具視覺沖擊力的方式呈現，從而提高課堂的教學質量和教學效率。例如在展示傳統文物時，教師的口頭描述對于思維簡單的小學生簡直就是天方夜譚，多媒體教學的視覺展示更能夠讓學生去理解傳統文化的內容。

三、總結

在新時代的召喚下，我們需要去守護我們民族的文化瑰寶，帶領新一代的學生去繼承和弘揚我們中華民族優秀的傳統文化。作為語文教師，我們首先要去回歸教材，將教材里的優秀內容教授給學生，提高學生對于傳統文化的學習興趣。其次，教師應該聯合學校進行傳統文化的課外拓展活動，引導學生進行課外實踐，將學習的知識運用到實踐活動之中。最后，教師應當做一個站在時代潮流當頭的弄潮兒，努力學習新技術，為課堂教學的優質化貢獻一份力量。總之，傳統文化的弘揚不僅需要學生們的努力學習，還需要教師的走心教學。

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