小學語文的古詩教學策略探析

唐凌源

摘要：中國文化博大精深，古詩詞是中國文化的精華。古詩的語言非常凝練，其中蘊含著豐富的寓意。在小學階段進行古詩教學不只是為了傳承優秀的中國文化，還是為了有效要提高學生的語文綜合素養。我國古典文學的教育以古詩作為起點，干練的短句中包含著對美景的描繪以及豐富情緒的表達，能夠有效培養學生的審美能力以及品味能力。本文主要闡述了小學語文古詩教學中存在的問題，并提出了優化小學語文古詩教學的相關策略。

關鍵詞：小學語文;古詩教學;教學策略

小學語文的教學內容正在不斷深入，涵蓋的內容也越來越廣。小學語文的教學目標不僅是讓學生掌握語文基礎知識，還要提高學生對知識的運用能力，讓學生得到全方位的發展。古詩是我國傳統文化的重要組成部分，小學階段學習古詩能夠有效提高學生的詩歌鑒賞能力，進而提高學生的語文綜合素養。

一、小學語文古詩教學中存在的問題

1、過于強調背誦

由于應試教育的教學模式已經深深刻入到教師的頭腦當中，如今一些教師仍無法擺脫傳統的教學模式。在進行古詩教學時，老師常常會為學生布置背誦古詩的預習作業。盡管背誦作業能夠鍛煉學生的記憶力，但這也將打擊學生對古詩學習的積極性。在教學過程中，教師為了讓學生能夠背誦默寫古詩，常常會反復檢查學生的背誦情況，這樣很容易打擊學生在古詩學習方面的積極性，學生也會逐漸對古詩詞的學習產生抗拒心理。

2、過于重視翻譯

在古詩的講解過程中，一些教師將教學重點放在了文字翻譯上，并向學生介紹古詩的作者和古詩創作的背景知識，往往忽略了對相關重點知識的講解。古詩中包含著多種多樣的情感，在學習過程中，僅理解詩詞的表層含義是遠遠不夠的，而教師又將大量的時間用于翻譯詩詞上，使得古詩教學并沒有取得應有的效果。這樣的語文課堂枯燥無味，很容易使學生喪失學習古詩的興趣。但還有一些教師太過于重視古詩的情感，使得學生沒有學好基礎知識，從而導致學生并沒有扎實的基礎。

二、小學語文古詩教學的有效策略

1、尊重學生，強調學生的主體地位

為了保證語文課堂的教學效率，教師應該在教學過程中強調學生的主體地位，并使語文課堂充滿詩意，這樣才能激發就是對古詩的學習興趣。當學生能夠主動投入到古詩學習當中，學生就能更扎實的掌握相關的知識，從而提升自身的語文綜合素養。古詩教學不僅要讓學生明確詩詞之中一字一句的含義，還要分析古詩的深層寓意以及作者想要表達的情感，真正走入古詩的意境之中。在傳統的教學模式下，教師往往占用了大部分的課堂時間，學生并沒有機會表達自身對古詩的看法。對比，教師應該縮短知識講解的時間，多給學生一些表達的機會，這樣能夠鍛煉學生的語言表達能力和詩詞鑒賞能力，強調學生在古詩教學中的主體地位。這樣學生才會逐漸對古詩學習產生興趣，從而提高學生課上的學習效率，有效地保證了小學語文課堂的教學質量。

2、注重基礎，加強詩詞意境的指導

學生在古詩學習過程中，需要有一定的基礎知識作為學習古詩的基石，保證整個學習過程更加順利。與此同時，教師在教學過程中也要注重意境引導，讓學生在意境之中更深層次的體會古詩之中想要表達的情感。在進行意境指導時，教師可以給學生一點時間讓學生反復地大聲朗讀古詩，自行體會古詩營造的意境。學生每讀一次古詩，可能就會感受到詩中不同的意境。由于大部分古詩詞都比較簡短，教師可以讓學生自主閱讀，去認識詩中優美的意境。一些教師過分強調古詩詞的背誦，往往會使學生對古詩學習產生厭煩心理。但通過多次的朗讀，學生不僅能夠正確認識到古詩詞想要表達的意境，體會到古詩的魅力所在，還能夠無壓力地將古詩背誦下來，幫助學生創設了學好語文的自信心，學生也會對古詩的學習產生濃厚的興趣。

3、拓展想象，提高學生的鑒賞能力

由于小學生的想象力比較豐富，教師便可以利用小學生的這一特點，培養學生的想象力與創造力，使得小學師資教學更加有效。比如在學習絕句時，“兩只黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。”教師便可以引導學生去體會其中的畫面，并充分發揮自身的想象力，將自己的理解以圖畫的方式呈現出來。這樣能夠有效鍛煉學生的想象力，有利于培養學生對古詩詞的鑒賞能力。教師還可以給學生五到十分鐘的時間，讓學生根據所學古詩的內容，仿寫出類似的古詩，這樣能夠使學生的創作能力和觀察能力得到有效訓練。學生在創作時，能夠注意到詩中的每一個細節，并將作者的寫作手段運用到自己的古詩當中，能夠很好的鍛煉學生的寫作水平。在學生完成寫作之后，教師可以選擇幾首優秀的詩詞與大家共同分享，并讓作者說一說他的詩中表達了哪些情感，好的詩詞值得其他同學的借鑒，通過這樣的分享能夠使班上所有同學的寫作水平都有所提高。

結語

總而言之，古詩在小學語文學習過程中是很有必要的，教師需要給予古詩教學一定得重視。教師應該根據學生的整體情況選擇恰當的教學方法，避免要求學生對古詩死記硬背，在強調對古詩翻譯的同時，還要注重對古詩意境的理解，以此來提高學生對古詩的學習興趣。教師要注重小學階段古詩的教學，使學生體會到我國中國文化的博大精深。

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