立德樹人背景下小學語文德育滲透思考

趙士忠

摘要：隨著新課程改革的進一步展開落實，學校不僅要向學生教授知識，還要培養學生的良好品德。立德樹人是學校教育活動的一個重要教育理念，將語文課程和道德教育內容結合起來，不僅可以使學生形成健康的思維方式，而且還可以促進語文的學科發展。深化語文課程內容，整合現代教學手段，對學生進行德育上的教育指導，有利于促進學生養成良好道德規范。本文先說明立德樹人背景下小學語文德育滲透的意義，再嘗試思考立德樹人背景下小學語文德育滲透的策略。

關鍵詞：立德樹人;小學語文;德育滲透

引言

眾所周知，語文是小學教育中一個非常重要的學科，具有高度的人文主義和意識形態水平，有助于我們發展道德教育，培養學生良好的思想道德品德，提升學生的綜合能力。但許多教師缺乏關于道德教育滲透進語文學習中的研究，并沒有使學生認識到道德教育的重要性。因此，我們必須有效地將語文教育和道德教育結合起來，不僅注意基礎教育，還要對學生進行德育教育，培養學生的良好品德。立德樹人背景下，將道德教育引入小學的語文教學也是適應人類對社會發展的需要的一個必要選擇，而社會發展不僅需要一定程度的專業技能，而且還有一定程度的道德和職業教育。

基于此我們將實施有效的方法手段，在識字、閱讀、寫作等各個層次上滲透道德教育，使學生在感受語言教學的魅力的同時，也能接受道德教育，改善他們的文化素養，發展良好品格。

一、立德樹人背景下小學語文德育滲透的意義

在小學學生的語文教學中加強道德教育對學校和學生都很重要，語言教學與道德教育相結合，一方面，它使學生能夠更好地理解語言學習的內容，幫助他們提高道德和道德水平。另一方面，這是目前課程改革的一個要求，當今社會，不僅需要一定程度的知識，而且需要更強的個人綜合素質。

（一）有利于促進學生良好道德品格的形成

目前，小學的道德教育越來越被重視，這不僅要求培養學生正確的社會主義感情，熱愛祖國，有能力為社會作出應有的貢獻，而且還要求向他們灌輸文明懂禮貌的意識，完善自己的性格，養成良好的道德品格。在小學的語文教學中，許多教學目標與道德教育的目標是一致的，有助于在學生中形成良好的素質。在學校的教學中，教師一定要重視在文化教學中滲透德育教育。

（二）有利于提高學生綜合素質，促進學生身心健康成長

在對新課程進行改革之后，教育部門更加強調道德教育，道德教育在語文教學過程中的滲透，使學生能夠提高他們的學習效率，也使他們能夠發展良好的道德品質，更好地融入社會，這是目前教育改革的趨勢，使學生能夠提高他們的綜合素質，滿足現代的要求。在小學教育中，學生的道德滲透有助于他們的身心發展，為他們未來的發展奠定基礎，道德教育的普及，特別是在小學語文教學的滲透普及，使學生能夠保持積極的態度，完善他們的性格品質。學生的個性并非完全由先天因素決定，而必須在出生后的社會環境中培養，使學生成為文明、道德品質高尚的人。這也就要求必須注意在語文教學中滲透道德教育，以確保學生身心健康成長。

二、立德樹人背景下小學語文德育滲透的策略

（一）字詞教育中的滲透

小學教育中的語文教學是學生教育的一個基本科目，生字詞學習是小學語言教學的基本組成部分，對學生的道德教育有著重大影響，小學語文教師可以通過提供在生字詞教學中，對漢字的字形字義進行解釋，來實現學生對生活的理解。教師在教學過程中滲透道德教育時，重點要放在與學生實際生活的聯系和融合的基礎上，潛移默化的對學生進行意識形態、價值觀教育，提高學生德育水平。

例如，在教學“孝”字的時候，將“孝”字的字形演變進行圖像展示，通過“老”字與“子”字的結合，最終形成一個“孝”字，加強學生對“孝”字真正含義的理解，培養學生感恩父母的美好品德。

（二）閱讀學習中的滲透

閱讀學習有助于學生獲得更多的知識和信息，有助于讓學生們感受語言的魅力，豐富他們的生活和情感體驗等。然而，學生的年齡、理解和接受能力有限，因此，小學課本中的教學內容基本上結合了學生的特點和能力水平，選擇了一些通俗易懂的有意思的故事，可以幫助教師培養學生的興趣，激發學生閱讀的主動性，從而幫助學生獲得更多的知識，明白更多的道理。閱讀學習為教師在教學過程中，滲透道德教育提供了有利條件。

例如，在教授《開國大典》的時候，向學生們介紹了創建新中國的困難和障礙，傳達老革命家的抵抗和犧牲精神，加強學生對祖國的熱愛，鼓勵學生形成積極的態度。再例如，在《丑小鴨》的教學中，教育學生不畏逆境，堅持為他們的理想而奮斗，提高自己的綜合素質，以此提高他們的道德教育水平。

（三）寫作聯系中的滲透

在寫作教學中，學生可以自由地表達自己的感情，教師必須引導學生正確地識別對與錯，在小學的語言教學中，寫作教學是促進我們道德滲透的一個重要組成部分。鼓勵學生成為一個真正的人，關注自己的情感世界，實事求是，通過他們的思考和不斷發展，從而有效地促進道德教育在教學過程中的滲透，提高學生的道德教育水平。

參考文獻：

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