基于樂學概念的初中信息技術教學探究

沈瑞鵬

摘要：隨著社會的不斷發展，信息技術在初中階段的教學價值也得到了普遍的重視。但是很多教師在教學活動中還存在著教學效率低下的情況。本文主要分析樂學的概念以及應用價值，然后針對當前教學的不足，提出相應的優化策略。

關鍵詞：樂學;信息技術;教學概念

在當前的社會背景下，學生的綜合素質提升得到了社會各界較為廣泛的重視。正是在這種背景下，信息技術在初中階段的應用價值也得到較多的認可。但是，目前很多教師在開展信息技術教學的過程之中還還存在著客觀上的不足。本文主要針對此類不足情況，分析基于樂學概念的初中信息技術教學策略。

本文的研究將在理論和實踐雙重層面上具備價值。首先，從理論角度來看，借助于本文的分析能夠在很大程度上提升廣大教育工作者對于樂學理念的認識，從而提升自己的理論素養。其次，從實踐角度來看，借助于本文的分析能夠給廣大教育工作者提供一定的實踐參考價值，從而提升廣大教育工作者的教學水平。

一、樂學教學理念的概念和價值

隨著社會的不斷發展，越來越多先進教學理念開始在初中教學階段之中滲透，這其中較為典型的就有樂學教學理念。為了能夠給廣大教師提供更為客觀的教學建議。下文首先分析樂學教學理念的概念和價值。

（一）樂學教學理念的概念

樂學教育理念教學觀中西方樂學觀是中國優秀的傳統教學理念，是儒家思想特別是“樂”的境界文化和人生哲學在學習上的表現;西方崇尚快樂的教學理念也由來已久，與其長期信奉的自然主義、快樂主義哲學息息相關，二者都經歷了一個不斷發展和完善的過程。

（二）樂學教學理念的價值

隨著核心素養教學理念的不斷滲透，各種先進新穎的教育理念也得以走進初中信息技術課堂之中。基于樂學概念的初中信息技術教學價值主要體現在以下幾個方面：

首先，借助于樂學教學能夠提升學生的學習動力。在當前的教學背景下，學生成為課堂的主題，而要想實現這一理想化的教學目標，就應該充分尊重學生的學習興趣。借助于樂學教學理念在初中信息技術之中的應用，可以讓廣大學生的興趣得到尊重，從而實現更為高效的學習效果。

其次，通過樂學教育理念的應用，也能夠幫助學生實現更多的自主探索空間。信息技術是一個涵蓋廣泛的學科，而且這一技術也在不斷地發展。而采取樂學教育理念，能夠給廣大初中帶來更多的探索空間，從而推動學生的信息技術的快速進步。

二、基于樂學概念的初中信息技術教學策略

在當前的教學背景下，很多初中教師已經認識到了基于樂學概念的初中信息技術教學的價值，并且進行了一定的實踐。但是在實踐過程之中還存在著一定的客觀不足，這主要包括教學情境不夠生動、實踐教學不足以及忽視引導學生自由協作。針對于此類情況，本文認為基于樂學概念的初中信息技術教學策略應該包含以下幾個方面：

（一）提升專業素質，構建完善教學情景

要想更好地在初中信息技術教學過程之中貫徹樂學理念，廣大教育工作者應該不斷地提升自己的專業化素質，尤其是應該在掌握基本信息技術的前提下，不斷地提升教學情境的構建能力。比如，在開展《編排電子小報》這一課程的教學背景下，教師可以將教學分為以下幾個部分：

第一，篩選經典且符合初中生審美的雜志排版作品，給廣大學生欣賞。在這一過程之中，教師需要引導學生認識到雜志排版藝術之美，并且掌握雜志排版的基本規則。第二，教師需要帶領學生對于案例雜志的細節進行分析，比如雜志的字體、行間距、圖文的位置安排以及對顏色的選擇等等。第三，引導學生對案例雜志進行模仿。模仿是創新的基礎，廣大學生應該在掌握案例雜志的設計元素的基礎上，要鼓勵學生對案例進行模仿還原。第四，廣大教育工作者還需要讓學生在模仿的基礎上，設計出符合自己審美的雜志小報作品，從而讓學生的知識得到鞏固。

（二）引導學生實踐，提升學生素質

廣大教育工作者在積極地開展信息技術教學的過程之中，應該擺脫對課本的單純依賴，而是需要讓學生有更多的實踐機會。

比如，在開展《規劃設計網站》這一課程的教學過程之中，廣大教育工作者應該避免在課堂上的單純說教，而是可以讓學生將課本作為一個說明書，按照課本的內容，進行網站的設計和規劃，借此提升自己的信息技術素質。

（三）鼓勵學生合作，實現取長補短

信息技術涉及面較廣，所以，一個人要想實現全方位的掌握是不現實的。而在這種背景下，廣大教育工作者就應該積極引導學生進行合作，讓學生之間取長補短，實現快速地成長。

比如，在開展《認識flash動畫》這一課程的教學過程之中，教師可以讓班級之中的學生進行合理地分工，有的負責動畫設計，有的負責圖片渲染，有的負責flash合成等等。借助于這種方式，能夠提升學生作品的完成度，也能夠讓學生漸漸養成協作意識。

三、結語

隨著第三次技術革命的不斷普及，信息技術在社會中的影響力也在不斷地加大。正是在這種背景下，信息技術教育開始在初中階段受到普遍的重視。而借助于樂學教育理念能夠在很大程度上提升信息技術教學的效率。本文首先分析了樂學教學理念的概念和價值，然后提出了基于樂學概念的初中信息技術教學策略。希望本文的分析能夠給廣大教育工作者帶來一定的實踐參考價值。

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