自主學習與合作學習在小學數學課堂中的作用

李國坤

摘 要 在新課標背景下，給小學數學教學活動開展提供新的要求，需要教師在教學過程中，迎合時代發展，轉變教學方式，給學生創建把學生當作核心的課堂，把自主學習和合作學習理念引入其中，讓學生自主學生能力得到充分鍛煉，提高學生學習效果。本文就結合自主學習與合作學習在小學數學課堂中的作用，重點分析小學數學教學中自主學習和合作學習現狀并結合分析結果，提出小學數學教學中自主學習和合作學習能力培養對策。

關鍵詞 自主學習 合作學習 小學數學

中圖分類號：G661.8文獻標識碼：A

從學生自身角度來說，自主學習和合作學習對學生學習水平提升有著重要意義，學生自主學習和合作學習能力，將直接影響學生今后發展。如果小學階段的學生具有一定自主學習和合作學習能力，可以讓學生更好融入學習活動中，利于學生綜合發展。在小學教學中，學生年齡普遍偏小，因此其自主學習和合作學習能力比較薄弱，這就要求在教學過程中，教師應該加強學生自主學習和合作學習能力訓練，讓學生成為綜合型人才，實現學生更好發展。

1自主學習與合作學習在小學數學課堂中的作用

自主學習和合作學習作為當前每個小學生需要掌握的基本學習技能，并且自主學習和合作學習更好滿足新課標教學改革要求。從目前情況來說，在小學數學教學過程中，受到傳統教學理念影響，教師占據主體地位，學生只能按照教師要求被動學習，無法調動學生學習自主性，影響教學效果。在新課標背景下，教師需要轉變思想理念，通過安排學生自主學習和合作學習，讓學生成為學習主人，學生不再被動學習知識，而是自主學習。在自主學習和合作學習模式下，能夠有效調動學生學習積極性，讓學生從此愛上數學，獲取理想的學習成果。

2小學數學教學中自主學習和合作學習現狀

數學作為一門邏輯性比較強的學科，教師為了把更多數學知識傳授給學生，需要轉變教學模式，給學生創建良好學習環境。但是在實際教學過程中，教師即便已經認識到數學教學的價值，但是學生學習成果沒有得到明顯提升，這是因為在實際教學過程中，缺少學生獨立思考導致。并且，教師沒有意識到合作學習的必要性，導致學生在合作學習能力上存在缺失。要想提升學生學習水平，教師需要注重學生自主學習和合作學習能力的鍛煉，讓學生掌握更多學習技巧，從而實現學生綜合發展。

3小學數學教學中自主學習和合作學習能力培養對策

3.1創建良好學習環境，調動學生學習興趣

對于小學階段的學生來說，對所有事物有著濃厚的興趣，這是因為小學生缺少對世界感知導致。所以，在數學教學過程中，要想對學生自主學習和合作學習能力培養，需要通過創建良好學習環境，調動學生學習興趣，讓學生可以實現自主學習，并且在合作學習下，提升學生學習水平。在新課標背景下，要求教師在進行小學數學教學過程中，盡可能把將教學課堂和學生實際生活相結合，在創建教學情境過程中，需要營造貼近我們實際生活的場景，只有這樣，才能有效激發學生探索欲望，讓學生自主參與到學習活動中，讓學生學習更多知識，提升學生數學素養。例如，在數學教學過程中，包含了諸多和生活相關的案例，教師可以利用安全，對學生進行數學教育，從學生實際生活入手，給學生創建學習情境，在課堂中展現給學生，讓學生自主參與進來，實現學習探索。教師通過采取這種教學方式，不但可以讓學生自主學習水平得到提高，還能極大限度激發學生學習興趣，讓學生自主學習和合作學習能力得到鍛煉，獲取理想學習效果。

3.2創新教學方式，挖掘學生學習潛力

對于小學階段的學生來說，因為沒有構建完整的知識體系，因此在實際學習中，將會面臨各種問題，基于此，教師不可忽略學生學習難關，需要給予學生高度重視，提供適當引導，讓學生從中獲取學習樂趣。小學生自身學習能力沒有得到全面開發，因此在教學過程中，教師需要對學生學習潛力進行充分調動。例如，在講解《多邊形的面積》相關知識點過程中，要想讓學生對多邊形面積計算有深入的了解，教師需要充分調動學生學習興趣，挖掘學生學習潛力。在實際教學中，教師通過安排學生小組討論，組織安排學生進行多面性面積計算，在小組探討過程中掌握計算技巧，在對學生自主學習能力進行鍛煉的同時，也能有效提高學生合作學習能力，給學生今后學習發展奠定扎實基礎。

3.3及時評價總結，提升學習成果

通過把小學合作學習模式應用到小學數學教學活動中，不但可以給學生自主交流提供條件，也能實現對學生數學思維能力鍛煉。所以，在教學過程中，教師需要科學組織學生進行小組合作學習，并對每個小組學習情況進行總結。在具體執行中，可以將其劃分成三個層面，首先，分析小組合作學習中出現的問題，因大學生自主反思，完善小組合作方案。其次，把學習要點和重點進行總結，加深學生理解，引導學生養成正確的自主學習習慣。最后，對于表現好的小組或者學生，提供適當鼓勵，強化學生在學習過程中自信心，增強學生合作自主性，讓學生在一個相對放松、愉快的環境中學習，引導數學教學目標快速完成。

4結束語

總而言之，在小學數學教學過程中，為了實現對學生自主學習和合作學習能力的鍛煉，需要結合學生實際情況，選擇對應教學方式，給學生創建良好學習環境，讓學生在學習過程中可以實現自主學習及合作學習，讓學生自主學習和合作學習能力得到培養，讓學生認識到學習魅力和價值，真正喜歡上數學，從而帶動學生學習水平和效果的提升。

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