小學德育教育的現狀及思考

羅石清

[摘要]良好的思想品德和道德素質對一個人來說是受益無窮的，由此可見德育教育的重要性。當前，我國的德育教育工作出現教育活動過于注重形式，學術環境浮躁，家庭教育缺失等問題。為此，我們應采用充分利用課堂教學進行德育教育，舉辦主題文化活動輔助德育教育，加強對家庭德育教育重視程度這三種舉措來改變當今德育教育的現狀。

[關鍵詞]小學;德育教育;現狀及思考

在2014年教育部頒布的《教育部2014年工作要點》中，教育部明確要求學校加強德育教育的重視程度，著重培養小學生的道德素質水平，以此來推進課程改革。眾多教師積極參與到德育教育工作的隊伍中來，但是具體如何開展德育教育工作還需要做進一步的研究。如何將德育教育滲透到日常教學中去是一個重點，也是一個難點。這是給老師們提出的新挑戰，也是給社會提出的新難題。只有切實有效地落實德育教育工作，才能實現立德樹人的遠大目標。

一、德育教育工作開展的重要性

德育教育的理念已經提出來很多年，國家對德育教育也十分重視，但是相當多的地區仍然存在著一味追求智力教育而忽視德育教育的問題。這直接導致德育教育成為口號，而未得到真正落實。因德育教育缺失而導致的問題已經越發明顯。教師在教學過程中僅僅以完成教學內容為目的，學生以取得好成績為目標。這種忽略學生道德品質教育的教學模式，使學生的道德素質不能得到保證。學生是祖國未來的發展的脊梁，學生的素質水平很大程度上代表了國民道德素質水平。如果學生的道德素質堪憂，那么這個國家的命運與前途也不會得到保障。無數的歷史事實都已證明這一觀點，一個國民道德素質低下的國家，是不可能有一個光明的前途。由此可見德育教育的重要性。

二、當今小學德育教育現狀

當前，小學德育教育工作在開展的過程中出現許多問題，如德育教育工作注重形式主義，學術環境浮躁，家庭德育教育嚴重缺失。這些問題嚴重阻礙小學德育教育工作的開展。

（一）注重形式主義，而忽略內涵

近年來，大部分小學著手開展德育教育工作，取得一定成果，但也存在很多問題，如過度注重形式主義，忽視內涵式發展。以3月12號的植樹節為例。在3月12號的植樹節這一天，很多學校也會圍繞植樹節來開展一系列的德育教育工作，但是這些活動形式往往局限于繪制一期黑板報，拉上兩條橫幅標語，僅此而已，而沒有讓學生真正參與植樹活動。這種只注重活動形式的教育活動很難達到塑造學生良好道德品質的目的。

（二）德育教育學術環境浮躁，研究人員難以潛心研究

德育教育工作的開展，除受應試教育影響人們一味追求智力教育，還有很大一部分原因是因為當今教育人員一味追求學術成果的原因，教育研究被一種虛無縹緲的形式主義所籠罩。具體而言，部分德育教育從業者執著于各種論文的學習，執著于發表論文，以進行職稱評選。這種行為營造出了一種學術繁榮的景象，但是這些論文并不能經得住推敲，往往內容空虛，不過是一些辭藻東拼西湊，看似面面俱到實則毫無借鑒的意義，因此論文內容更談不上可行性。而真正可以靜下心來搞科學研究的教育人員卻是少之又少，從而嚴重阻礙了德育教育行業的發展。

（三）家庭在德育教育方面的缺失

現在一個社會現狀就是德育教育過度依靠學校教育，家庭教育在德育教育中缺席。很多家長因為工作壓力的問題，時常不能顧及到孩子，和孩子相處的時間很短。此外，越來越多的學生選擇了寄宿學校，只有周六日才能見到父母，即便如此，很多家長在周六日時甚至也不能和孩子相見，孩子只能和祖父母生活在一起。由于家長陪伴孩子的時間是太過短暫，再加上父母和孩子本就存在的代溝，使家長和孩子的關系十分緊張，進而導致家庭在學生的德育教育方面存在嚴重缺失。

三、提高小學德育教育實效性的對策思考

鑒于小學德育教育工作開展過程中出現的問題，學校應加強對德育教育的投入，充分利用課堂進行德育教育，利用主題文化活動輔助德育教育工作的開展。此外，家長也應該重視家庭德育重要性，擔負起學生德育教育的責任。

（一）利用課堂進行德育教育

教師應重視德育教育這一方面的教學，除此之外，教學方式上也要進行轉變并進行創新，教師應更加重視德育教育的教學效果，創新教育教學方式。在教學過程中教師需注重和學生思想上的交流，引導學生思考問題，而教師只需把握大體的方向。例如，教師可以單門拿出來一節課講解社會主義核心價值觀，在課上布置好討論的話題，在這節課學生可以盡情發揮自己的能力去思考，去討論，并讓學生講解自己對這個話題的理解。這樣學生在討論中對社會主義核心價值觀會有著更深層次的理解。這對社會主義核心價值觀與校園文化相融合有積極的意義。

（二）利用主題文化活動輔助德育教育工作的開展

學校可以提出一個關于中國傳統美德的主題來讓各個班級舉辦圍繞這個主題的相關活動，通過不同形式的主題活動來達到德育教育的目的。例如，各個班級舉辦一個圍繞自由、平等、公正、法制為中心的征文活動，利用班主任的號召力，讓學生們積極地參與進來。想要寫好一篇文章，學生需要自己動腦思考，并且進行剖析。讓學生在進行寫作的同時，也可以學習到社會主義核心價值觀的相關內容，以達到教育的目的。這既鍛煉了學生邏輯思維，又使學生學習到了社會主義核心價值觀的內容。利用主題文化活動進行傳播，符合當今小學的基本情況，通過這樣的活動方式也更便于德育教育的開展。

（三）重視家庭在德育教育中的重要作用

學校教育雖然在德育教育中占了很大一部分，但是家庭對學生的德育一樣不能忽視。家長必須要注重家庭德育教育。家庭教育是學生形成良好人格品質必不可少的一個環節。盡管學生在學校的時間要長于在家和家長相處的時間，但是不能因此忽視家庭教育在德育教育中的重要性。孩子正確價值觀的建立并不是一蹴而就的事情，德育教育工作也不僅僅是對正確人生觀的傳授，更多的是在日常生活中的引導工作。因此家長自己也要嚴格要求自身行為，做到言傳身教。學校可以定期舉辦家長交談會，在這個活動過程中，家長可以互相交流教育經驗。除此之外，在這個過程中也使學生和家長的關系更加親密，氣氛更加融洽。

總之，加強學生的德育教育有深刻的歷史和現實意義。從學生層面來看，加強小學德育教育力度，不僅有助于提高學生的道德素質水平，而且有利于學生未來的發展。從社會層面來看，加強小學德育教育力度優化了社會結構，改善了社會風氣，國家實力也在某種程度上得到增強。