學生思維品質素養在高中英語閱讀教學中的培養與應用

彭雪鳳

摘 要 為了應對現代教育改革和新高考改革帶來的挑戰與變化，本文以多年的教學經驗及感悟，探討在高中英語閱讀教學中培養學生思維品質的培養與應用。

關鍵詞 高中英語教師 核心素養 英語閱讀 學生思維品質

英語閱讀教學中，以其特有的內在邏輯結構、文本特征和語言形式服務文章主旨的表達。發展思維能力是高中英語閱讀教學的核心價值，有助于學生分析和解決問題的能力的提高， 使他們能從多個角度觀察和認識世界，對事物作出正確的價值判斷（教育部 2018）。因此，在實際的教學活動中，學生在閱讀的基礎上理解文章，既要讀懂文內之意并能讀出文外之意。力求以語篇為載體，提升學生的思維品質。為此，在教學中， 筆者做了如下探討與嘗試。

1優選閱讀內容，引發思維風暴

為了有效調動學生的閱讀積極性，提高閱讀能力，英語素材的選擇需要遵循一定的原則。

（1）內容的趣味性? 高中學生活潑好動，樂于接受新鮮事物。根據這一特點老師在選材過程中，應該考慮閱讀材料的趣味性，讓學生喜歡的閱讀材料為他們的閱讀創造一個輕松愉快、自由自在的學習氣氛。

（2）體裁的多樣性? 教師在選材時多種文體交替選擇，如記敘文、說明文、議論文、應用文、文學作品等等，幫助學生了解特定文章的體裁結構。在教學中，教師著重培養學生對特定體裁的閱讀技巧，提高他們的閱讀速度和能力。

（3）題材的廣泛性? 社會在飛速向前信息暴增的時代背景下，天文地理，歷史人物、社會生活、體育財經、信息科技、醫學百科、語言文學等等方面的知識快速傳遞并更新教師應該與時俱進地選擇閱讀材料，讓學生貼近現實。

2發揮生本主體，培養思維創新

發揮生本主體就是在教學生活中教師需要尊重學生，堅持以學生為中心。在實際的高中英語教學中應堅持以下幾個方面：

首先，教學設計需符合學生的心理特征和認知水平，提升閱讀課堂的有效性。其次，教師可基于學生實際學情，改編教學文本，鼓勵學生創新，為學生感悟文本與體驗閱讀創造了機會，提升學生的思維層次和學習效率。最后，尊重學生思維成果。尊重學生的思維成果，是對學生思考動力的最大的尊重和保護，是提升學生思維品質的重要條件之一。教師尊重學生的表達，并對學生的表達給予合理恰當的反饋，就能既保護學生的課堂參與積極性，又展現教師的教育教學智慧。

3優化課堂設計，增加思維深度

閱讀不但能提高學生的英語語言水平，更重要的是體驗成功人士的品質，激勵學生以積極的人生態度對待一切。為了提高閱讀效率，教師設置了兩項任務，一是Napoleon的名言替換句子中的劃線部分，目的是讓學生結合短文仔細體驗Napoleon的名言并學會運用。

比如：針對第一環節提出的觀點教師舉例（替換P33 Welcome to the unit中的例子）：Bill Gate金錢、名聲、成就世界有名;倪梓強，江蘇省海門中學2016屆高三16班學生，2009年開始接觸全腦記憶培訓之后，連續5年參加了世界腦力錦標賽，總獲得了8金3銀2銅的好成績。

Step Three Vocabulary building （Word power）

（1）Listen to the passage and fill in the blanks with proper words， that is， ten qualities for success.

（2）Language points： No matter how much I get knocked back， I will just try.

I make it a point to see my parents at least once a month and listen to whatever my mother has to say.

I have another ambition： I want to help you achieve what you want in your lives and careers！

第二環節人物介紹，這一環節讓學生聽一篇短文，填寫有關成功的十個單詞，同時猜猜這個人物是誰。這一人物是倪梓強身邊的人，也就是跟他一起被評為2013年感動海門中學的十大人物之一，即教師本人（跟學生幽默一下），其實聽讀的文章就是P38有關Victoria Brown的文章。為了證實教師本人也有類似品質，以短文中的語言點舉例說明，主要目的是培養學生“永不言棄”、“孝敬父母”、“善于傾聽”“樹立遠大抱負”等品質。

Step Four Task

Go through the passage and complete the following two tasks：

（1）Summarize the six tips. Be optimistic（e.g. Sanglan）; Be motivated（e.g.MyTaichi Master who spent over 2000days to copy Mao Zedong s selected works with writing brush）; Be creative（e.g. both Bill Gates and President Xi Jinping）， read to learn from successful people; keep practicing（e.g. TuYouyou）

（2）Parallelism。

Where others see failure， they see possibility. Where others see a lack， they see a surplus. Where others see a closed door， they see an open window.

總結文章中關于獲得成功的建議，以桑蘭、我的太極師傅用小楷抄寫毛澤東選集、比爾蓋茨和習近平、屠呦呦為例，對學生進行勵志教育。為了讓學生更好地理解the ladder of success，教師補充一篇小短文，讓學生體悟成功的階梯。結合文章中的排比句，另外給學生提供羅素、克林頓總統、肯尼迪總統的名言，一是對學生進行學法指導，即在寫作和演講中使用排比句的功能，二是結合成功人士的名言引導學生樹立正確的人生觀和世界觀。