如何在小學體育教學中滲透德育教育

張玉芳

摘 要：體育教學有利于學生全方位高素質地發展。但是就當前情況來看，初中體育教學仍然存在著一些問題，致使學生興致不高，教學氣氛難以提升，所以教師在教學中融入德育觀念，提高學生熱愛集體、報效國家的意識，幫助學生樹立奮發向上的高度愛國精神，培養學生的集體榮譽感，培養學生誠實守信、積極進取、勇攀高峰、努力拼搏的心理素質勢在必行。

關鍵詞：小學體育;德育教育;滲透融合

中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2020）18-0151-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.18.075

當前教育關注學生核心素養的提升，所以小學體育教學應充分做到遵循教材與創設生活情境相結合，思想教育與實踐教學相結合。體育教學能夠培育學生勝不驕敗不餒的精神品質以及吃苦耐勞的人生態度。體育教師應尊重學生體育課堂中的表現，關注在體育課上真正努力學習的學生，培養學生體育精神，增強對學生的人性化關懷，強調思想上的領悟，用精神勝利法幫助學生形成更加主動、無所畏懼的心理。在體育教學中融入德育觀念，可以提高學生的能力，培養學生誠實守信、積極進取、勇攀高峰、努力拼搏的心理素質。教師在體育課教學中，應該以學生的行為特點和心理特征為依據，找到教育教學規律，提倡德育教學方式。本文就如何在小學體育教學中普及德育教育理念提出了自己的觀點，并針對這個問題探究了應對策略。

一、小學體育教學的內容與目標分析

根據教材的特點我們可以了解到體育教材分為兩大部分，一部分為理論，一部分為實踐。無論是體育理論教育還是體育實踐教育都與學生德育教育緊密聯系。

理論部分具有很強烈的概念性，例如在布置體育課上活動和課下作業時，能夠從思想上使學生達到一定的高度。體育理論部分可以讓學生認識體育運動任務以及通過理論知識提高學生對體育的正確認識，也可使學生樹立為國家經濟建設開展體育活動的自主意識，認識到國民健康就是國家富裕的本錢，從而積極鍛煉身體，為新時代的建設任務貢獻自己的一份力。這些本身就是對學生德育教育的滲透與提升。通過體育理論教學從思想上啟發學生堅持日常鍛煉，發揮艱苦奮斗的精神，科學健身，提高適應自然環境的能力，樹立每天鍛煉，終身鍛煉的意識。所以說，體育理論課教學更偏重于思想教育。

體育實踐教學是體育教學中重要的一部分，主要教會學生如何加強體育技術。體育實踐教學發揮著重要作用，有利于提高學生身體的靈活性，促進學生全方面發展。每一節體育課上教會學生的知識都有所不同，各具特色。教師在初中體育教學中做到遵循教材與創設生活情境相結合，思想教育與實踐教學相結合，在一些器械體操、跳躍等體育項目中，應該鼓勵學生勇敢嘗試，培養不怕難不怕苦的精神。在籃球、足球、排球等項目中，教師在體育教育的同時，還需要教會學生懂得團結合作、互幫互助才能獲得成功的道理。大多數體育運動實踐都能夠培育學生勝不驕敗不餒的精神品質以及吃苦耐勞的人生態度。因此體育實踐教學也與德育教育關系密切，教師在教學中，不能只關注學生有沒有達到體育課所規定的教學目標，只想著應該安排學生完成什么目標，體育成績是否合格，同時也要注重強調學生思想上的覺悟，用思想教育幫助學生形成更加主動、無所畏懼的心理。采取心理鼓勵法，告訴學生他們都擁有強健的體魄，能夠克服訓練項目的難度，安撫學生的情緒，增加學生的自信，磨礪學生不畏艱苦、勇敢向前的良好品質，在體育教育的同時，提高學生思想道德和人格品質的養成。

二、體育教學中學生思想品質與情感態度教育現狀分析

當前情況來看，初中體育教學仍然存在著許多問題。在體育練習中，教師只想著安排學生學會什么項目，完成什么教學目標，而不會想著如何讓學生真正熱愛體育這門課程，一味地控制和主導課堂教學，把學生放在教學邊緣化位置。在這種情況下，學生逐漸失去了應有的地位，只能接受性地學習，限制了學生對體育課的興趣。

體育教學課程評價比較單一，課程評價指的是對教師的評價和對教學成果的評價。單一的評價沒有尊重學生在體育課堂中的表現，沒有鼓勵性的實質作用，課堂教學中缺乏體育精神，忽視了在體育課上真正努力學習的學生，缺乏對學生的人性化關懷。這種具有局限性的教學模式難以提升學生的參與程度。這些問題的解決需要教師在體育教育的同時關注學生心理健康和德育養成。如本人在跳遠教學中，首先為學生講解動作要領，然后再用一部分時間認真講解示范技術動作，注重強調學生思想上的領悟，用精神鼓勵的辦法幫助學生形成更加主動、無所畏懼的心理。同時我還采取心理鼓勵法，告訴學生憑借強健的體魄，完成這些訓練項目絕對沒有問題，這樣就能安撫學生的情緒，激發他們的自信心，磨礪學生不畏艱苦，勇敢向前的良好品質。

三、體育教學滲透德育，提高學生思想品質的措施

鑒于當前體育教育中思想道德教育不足的現狀，每位體育教師都應當在課堂中把握住有利時機培養學生的高尚品質，具體做法如下：

（一）提升教學中的趣味性，提高學生對體育課的興趣

學生是教育教學的主體，教學中要提高教學效果，首先就要尊重學生的主體地位。關注學生興趣是提高學生主體地位，促進學生素質發展的首要任務。

在日常的教學及管理中，教師首先應該關注學生的興趣，在體育教學過程中教師除了關注體育教學內容和體育教育質量，還要關注體育教學授課過程對學生的吸引力，提高學生對于體育教育的興趣。教師首先要從備課抓起，根據教學內容準備合適的教案，通過掌握學生的實際情況和技能水平，設置學生喜歡的游戲或運動項目。

教師要透徹了解體育課課程結構，明確本節課的教學目標，這種方式有利于設計優質的教學方案。教師在體育課教育教學中應該提高游戲或運動的吸引力，使得體育教學變得多變新奇，不僅能夠保證體育教學的效果，還能夠提高學生的興趣。一般來講，體育課對學生來說不僅有強健體魄的作用，還可以培養學生堅忍不拔的精神和頑強的毅力。教師應該讓學生充分感受到體育的魅力，使整個學習過程變得有趣，提高學生對體育課的關注度，從實際出發增強學生的體育素質。提升學生體育興趣的教學方式多種多樣，教師可以在教育教學中組織課堂游戲等活動，開展小組比賽。比如教師先完成一個體育動作，然后讓學生模仿教師剛剛做出的動作開展小組比賽，可以讓每一位學生都領略動作要領，還能增加學生之間的情感。

（二）更新教學理念，提升教師自身素質

在教學中，教師需要探求在提升學生身體素質和綜合素質方面更加有效的教學方式，解決學生對于體育教育熱情不高，體育教學在學校教育特別是德育教育方面出現短板的問題。教學中教師需要用新的理念來指導課堂教學，做到教育理念與時俱進，不斷更新教學思維，優化體育課堂教學，在教學實踐的基礎上，更新自己的教學策略，提高學生對體育教學的興趣和主動性，從而提高學生的思想認識和道德品質，突出德育在體育教學中的地位。教師要注重學生頑強拼搏的精神的培養，注重學生規則意識的建立，注重學生合作意識的提升，關注學生思想道德的進步。教學中，教師還需要提高自己與學生的溝通能力，關注教師自身的人文素養的提升，不斷發展自己的綜合素質能力，給學生樹立良好榜樣，成為學生的良師益友。這樣體育教學的進展會變得更加順利，學生才會更能夠感受到教師人格魅力的感召，在體育教育的同時更愿意接受教師的思想道德指引。

（三）改進教學措施，關注教育過程中良好品德的養成

教師在體育教學中滲透德育教育時不要只關注形式，一味信奉教條與空話，需要認清體育教育中德育教育的必要性，把體育教育中的思想品德養成落到實處。教師在教育教學中應及時與學生溝通與交流，善于傾聽學生內心的聲音，經常對學生說鼓勵性語言，給予學生各方面的支持，善于發現學生的進步并進行獎勵，增強學生對體育項目的興趣與自信。

教師在進行體育授課時，要把關注點放在學生身上，觀察學生把握知識的程度，站在學生的角度，對學生不正確的動作進行提示和糾正，幫助學生學會正確的體育動作。在宣傳體育與快樂并舉時，應該遵循學生的意愿，學會聽取學生的建議，這樣德育教育就會增加更多的快樂，成為愉快的教育。讓學生在課上充分發揮自己的個性，尊重每一位學生的性格，讓學生發揮出屬于他們這個年紀的活力，這樣德育教育才會更加利于學生接受，促進學生人格健康發展，讓學生從心底熱愛德育教學。教師在教學中要提高自我修養，重視人民教師身上教書育人的重任。教師不僅僅要明確自己的職責，而且還應該不斷提高自己的歷史使命感，主動改進教學措施，注重在體育教學的同時提高學生的德育教育，注重體育教學中的德育養成，關注學生綜合素質的提升，提高教育教學質量。

四、結語

總之，在體育教學中實現德育教育需要學校體育改革和體育觀念與時俱進。所以教師在教學中應充分利用教學知識，做到遵循教材與創設生活情境相結合，思想教育與實踐教學相結合，通過體育項目教學培育學生的良好品格和體育精神。教師要給予學生足夠的關注和尊重，看到學生的努力和點滴進步，增強對學生的人性化關懷，還要強調學生思想上的領悟，幫助學生養成更加主動和無畏的精神。重視體育教育，更要重視德育教育。在體育教學中加強思想教育，需要廣大師生的共同努力，教師應該樹立科學的標準，嚴格要求自己，培養學生的美好品質，在體育課教學中提高德育水平。

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