細字當頭，做好鄉村初中班主任工作

趙修愛

[摘? ?要]大多數學校班級管理工作的直接負責人是班主任，特別是鄉村寄宿制初中，班主任的地位顯得極為重要。所以這要求班主任“眼細”“手細”“心細”，謹言篤行，為人師表，努力做好班主任工作。就鄉村的初中班主任來說，其工作是不能簡單化的，反而需要更加細化，此外還應注意方式方法，切實深入細致地開展班級各方面的工作。

[關鍵詞]鄉村;初中班主任;細化

[中圖分類號]? ?G635? ? ? ? [文獻標識碼]? ?A? ? ? ? [文章編號]? ?1674-6058（2020）18-0059-02

大多數學校班級管理工作的直接負責人是班主任，特別是鄉村初中，班主任的地位顯得極為重要，班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻是既瑣碎又繁雜的。在我校笑稱班主任為“村委主任”，大多數一線教師不太情愿擔任班主任。一個班集體中，學校安排的教育教學工作、學生的德育工作，教室、班級輪值區、宿舍清潔衛生任務等，哪樣離得開班主任？七年級寄宿生離開父母，開始適應人生第一次宿舍集體生活和新的學習環境，可能會有一系列狀況給他們帶來困難。所以班主任在生活上給學生予以關心、愛護顯得尤為重要。因此，我認為鄉村初中的班主任工作不能簡單化、粗暴化，應該細量化，同時要注意方式方法，切實深入細致地開展班級各方面的工作。根據個人經驗，我做了如下總結和論述。

一、做好班主任工作要“眼”細

班級是學校開展教育教學和管理活動的基層組織。創建優秀的班集體，構建良好的班風，是班主任工作的首要任務，這就需要班主任做大量的“前期工作”。班主任既要帶好本班教師的頭，又要帶領大家一起參與做好本班的各項工作，要第一時間協調處理好班級出現的問題。俗話說，抓在細微處，落在實效中，班主任工作只有細致入微，才能使班級管理見成效。

班級工作既要務實，又要不斷“與時俱進”，現在的“00后”學生活潑好動，每次大課間跑操時，學生一到操場總是打打鬧鬧，很多學生沒有按秩序就位跑步，如果班主任總是說：“你怎么回事？還不快點進入狀態？”長此以往，學生就會反感。我仔細觀察了一段時間，覺得要想個辦法改善這種情況。因此，這個星期一的大課間，我追隨學生一起到了操場，排在隊伍前面，對還沒有就位跑操的那幾名學生說：“看吧，我們班四十幾個同學都已經做好跑操準備了，你們是想加入他們的隊伍，還是想我請你們自己另排一列？”話一說完，那幾個學生快速地加進隊伍中。我以這樣的方式與學生一起跑操了一個多月，發現學生有了很大的轉變。開班會時，望著一張張稚氣且充滿活力的臉龐，我激動地說：“同學們，經過這一個多月老師的陪伴跑操，是不是覺得跑操沒有想象那么難？你們那么年輕，我都能堅持下來，難道你們跑不過我？”如今的學生，如果動不動就懲罰，他們是不易接受的，而我反過來，不說差的，只說好的。連續三天，原本懶散的學生也早早搶在我前頭，排好隊準備跑操了。因此，只要班主任眼睛細致一點，尋思換個角度去想、去做，問題就會很快解決。俗話說得好——生活并不缺少美，只是我們缺少發現美的眼睛。同樣，班主任瑣碎而繁雜的工作，就更加少不了發現美的那一雙“細眼”。

二、做好班主任工作要“手”細

班主任工作的另一個特點是要“手”細。我帶的班級，要求教室衛生每天兩個人負責，班級清潔區五到六人負責。每天的衛生值班名單，我都白字黑字寫好，張貼在教室的公告欄上，并且都會打印了隨身攜帶。前半個學期每次大掃除我都跟著學生一起，我拿著手機，遇到做得比較好的學生就拍照下來，發現做得比較差的學生也拍下來，然后不定期地打印張貼出來。有時候我還插入幾張學生清潔工作時的“美照”在課件上，讓大家共睹自己的“芳容”。對表現好的學生，我都會給予口頭獎勵，形成“記錄”，學期末進行獎勵，充分調動學生的積極性。在不知不覺中，這培養了學生的班級責任感和榮譽感，為其將來為社會做貢獻打基礎，同時也便于管理，實現“雙贏”。

另外，初中生正處在走向成熟的過渡期，會出現一定的叛逆心理，但同時他們也是脆弱的，尤其是挫折來臨時。因此，作為班主任，我們有責任去關心學生學習和生活的各個方面，對于發現的問題，班主任應該本著“有教無類， 因材施教”的原則，積極幫助有困難的學生，一視同仁。特別是問題學生，班主任更加應該傾聽他們的“心聲”，在思想上、學習上、生活上關心他們，使他們感受到關愛。

三、做好班主任工作要“心”細

班主任心細表現在工作中的認真上，具體表現為對學生生活和學習的細致觀察與了解。班主任在鄉村初中寄宿制學校，認為最令人頭疼的就是宿舍清潔衛生管理。大家知道，農村寄宿初中生都是周五回家周日回校，一年四季周而復始，周日一般他們都會從家里帶來很多好吃的東西，容易導致每周一宿舍衛生極差的現象。對于這些現象，班主任也應該給予一定的包容，要理解學生的具體情況。但是管理好班集體、維護整個班級的利益是班主任的責任，因此對于這種問題，班主任可以制定一套完備的宿舍管理方案，按照方案對寄宿制學生的衛生進行定期考核。對于每個宿舍的衛生實施“宿舍內考核制”，即對宿舍進行一定周期內的考核，并在學期末對考核優秀的宿舍進行一定的獎勵，對考核較差的宿舍進行一定的引導教育。形成一定的獎懲機制，對于宿舍衛生形成了一定的約束，促使學生養成良好習慣。班主任要在生活中和學生做好朋友，管理中做學生有力的監督者。

四、謹言篤行，為人師表

班主任工作的特點就是與學生打交道，引導學生學習古今中外的經典，培養學生高尚的人格。對于學生的教育，班主任要以身作則，既要靠言教，又要身體力行。孔夫子云，“其身正，不令則行;其身不正，雖令不行”。所以，班主任要管理好學生，就要從自己做起，不斷提高自己的素質，樹立良好的形象。“克己復禮”——每件事都用禮來衡量自己，時刻注重自己的言行、品德、學識、涵養等，從而對學生形成潛移默化的影響。作為班主任，應該像“萬世師表”的孔子一樣，通過自己的言行來影響學生，而不是總擺著高高在上的姿態，否則容易讓學生處在對立面。因此，班主任應該謹言慎行，為人師表。

五、一日為師，終身為父

截至2018年，我國農村留守兒童數量為697萬人，2018年較2016年下降了22.7個百分點，但是這個數字依然令人擔憂，特別是欠發達地區留守兒童居多并且存在諸多安全隱患。例如，2012年，畢節市五名流浪兒死于垃圾桶中;2015年，貴州留守兒童死亡等事件至今讓人心寒。“一日為師，終身為父”——作為班主任，我們應該做好學生的指引者，更應該做好學生的“第二父母”。我國欠發達地區很多勞動力外出務工，尤其是貴州、廣西、云南等地。學生由于父母長期在外務工，一般都是爺爺奶奶撫養，而親子關系的缺失必然會造成一些學生人格上的不健全，這就需要社會和學校的溫暖來彌補。學校作為通往知識的“梯子”，有義務去承擔起對于留守學生的教育問題。因此，作為一名有責任心的班主任，更加要去關注留守學生的心理健康。

第一，班主任應該積極調查班級留守學生的情況，與這些學生的家長取得聯系，并與這些學生家長保持聯系。把學生在校的情況及時反饋給家長，鼓勵家長經常關懷孩子和回家陪伴孩子。

第二，大部分留守學生都感到孤獨，渴望得到同學、教師的認可，作為班主任，應該給他們多創造機會，讓他們發揮自己的想象力和創造精神。班主任可以在課內課外組織一些有意義的班級活動，如演講比賽、籃球比賽、乒乓比賽等，讓學生體驗更多的歡樂和溫暖，從而促進他們健康成長。

第三，留守學生也有很多優點，作為班主任，要善于發現他們的優點，比如，他們有很強的自理能力、較強的勞動觀念、良好的節約品質等。因此，班主任應該學會欣賞留守學生的這些優點，在合適的場合給予他們鼓勵，從而讓學生認可自己，找到自信。

有人說：“要給人以陽光，你心中必須擁有太陽。”班主任應該做好學生的指路明燈和“知己”。班主任只有懷著“兼愛”的態度對待每一名學生，才能洞悉學生的心理，對學生的思想教育動之以情、曉之以理、持之以恒，及時做好學生的思想轉變工作，及時解決其生活中的各種問題。只有班主任眼細了、手細了、心細了，才能把這項繁雜、細致、瑣碎的班主任工作做得更好，把班主任的“活做細”了，離成功就不遠了。沒有付出就沒有收獲，一個好的班主任是有“博愛”思想、對于每名學生都能給予關注、注重學生全面發展的。我國提倡“科教興國”戰略，班主任就是這個戰略中必不可少的一環。可見，班主任應該由有擔當、有愛心、有社會使命感的人來擔任。

（責任編輯? ? 黃諾依）