小學生好奇心與創新意識的潛在聯系

王雯

【摘 要】創新是一個民族進步的靈魂，創新是一個國家發展的不竭動力，創新是一個政黨永保青春的法寶！小學生是祖國的花朵，祖國的未來，如何挖掘小學生的創新意識和能力，是教育之首在。為了讓孩子心中，早些種下科學的種子，讓孩子天性中的好奇心得到釋放，讓創新從孩子們開始，我們需要做些什么呢？好奇心是生而為人的天性，是煥發生命的原始動力。它可以驅使人去發現、去探索，然而學校教育、家庭教務、社會教育，這些都在影響著好奇心的命運。

【關鍵詞】小學生；創新；鄉村；教師

黨的十八大以來，習近平總書記對創新發展提出了一系列重要思想和論斷，把創新發展提高到事關國家和民族前途命運的高度，擺到了國家發展全局的核心位置。黨的十八屆五中全會提出“五大發展理念”，排在首位的就是“創新發展”。創新是引領發展的第一動力。小學生是祖國的花朵，祖國的未來，如何挖掘小學生的創新意識和能力，是教育之首在。為了讓孩子心中，早些種下科學的種子，讓孩子天性中的好奇心得到釋放，讓創新從孩子們開始，我們需要做些什么呢？好奇心是生而為人的天性，是煥發生命的原始動力。它可以驅使人去發現、去探索，然而學校教育、家庭教育、社會教育，這些都在影響著好奇心的命運。

一、鄉村小學生科技創新意識與能力培養現狀

在鄉村的教育中，由于經濟基礎差，家長的創新意識淡薄，不對孩子予以引導，也不給予孩子參加例如機器人、航模等培養創新能力的培訓機會。小學生自身對一些新生事物知道的較少，感受高科技帶來的方便較淺，他們獲取科學知識的途徑局限于學校科學課程的開設。導致學生科技知識欠缺、科技意識淡薄、創新氛圍不濃、自信心不夠，往往僅局限于語數外書本知識，創新對他們來說只是一個概念性的詞語。

在諸多研究創新的專著中，都有這樣的描述：“一個人年少時的成長歷程與創新緊密相關，這是創新基因的培育與張揚的過程。”

全國青少年科技創新大賽創辦于1979年，是一項具有30年歷史的全國性青少年科技創新成果和科學探究項目的綜合性科技競賽，是面向在校中小學生開展的具有示范性和導向性的科技教育活動之一，是目前我國中小學各類科技活動優秀成果集中展示的一種形式。1979年作為一個1988年出生的人，相對于1979年創辦全國青少年科技創新大賽我的孩童時代就應該能接觸到它，現實是我的孩童時代完全被語數外讀寫背滿滿的充斥了，造就了現在一個只會耗費大量的時間和精力干實事的小學老師，毫無創新思路而言。1979年？作為一名2010年走上工作崗位，并被招聘為“專職”科學老師而言，理論上走上崗位的第一時間就應該接觸到它，而我卻教了五年的小學數學，直到今年年初，第一次聽說《全國青少年科技創新大賽》。我的成長經歷決定了我只能做一個毫無創新的教書匠，而我這個教書匠引導了我的學生們經歷著和我一樣的成長歷程，也正是像我一樣的教書匠遏制了學生們創新基因的培育與張揚。

二、鄉村小學生科技創新意識與能力培養

1.學生的自信

我們的任務之一是建立學生們的自信心，如果他們有了信心，他們就可以冒險，有時候他們會失敗，但是重要的是他們能夠再起來。科學是沒有固定答案的，是我們的好奇心促使我們在不斷的探索。愛因斯坦1000次試驗后發明了電燈，有了信心人的熱情才能沒有絲毫減少并再次嘗試。

現實生活中，解決一個問題的方法可以多種多樣，形成思維定式有助于快速準確地完成測試，卻往往容易固化我們的邏輯，不拘一格的人才看得到更多的可能，獨樹一幟才有機會破舊立新。在我們的日常教育教學當中，語文、數學、英語甚至是科學都離不開標準答案。個性張揚的學生反而成為老師眼中的問題學生。一次次的因為不遵守既定的規則而被批評，已變得體無完膚，不知對與錯，更何談自信而言。

如何與眾不同，如何不拘一格，如何具有批判和發散性的思維，又如何去創新，社會發展驅動了基礎教育的幾次變革，對教育的疑問、質疑和批判，在每一個國家、每一個時代幾乎都會遇到，如今面對創新的訴求，基礎教育他應該如何做，才能發現和激發孩子內在的潛力呢？

2.豐富的課程

回顧過去幾百年，教育是如何運作的，大部分都是孩子坐在教室里，由老師來講課，他們都試圖在同樣的時間里，學習同樣的內容，不會因為他們學習的速度和方式或者他們的興趣所在進行調整。北京四中校長劉長銘說：“在我們今天的學校它實際上還是產生于工業化時代，這種運作的形式，大班級的授課制，它實際上對于很多的孩子是一種趨同化的教育，尤其是在我們這樣的教育制度下，我們要強化這種趨同式的重復的訓練，那么對于發展孩子多樣化的性格和思維方式是不利的。”而要創新的話，我們就一定要有一種發散性思維，一定要有一種批評性思維，因為任何事情只有你認為它不是天經地義的，你認為它是可以逆轉的，你認為它是可以改變的，那么你才會去改變它、創造它、升華它。

教育曾經成就了人，給人以知識和力量，但教育的模式一旦確定之后也固化了人，束縛了人。教育最重要的就是要培育孩子們的好奇心和求知欲，問題是怎么讓它發揚起來，而且給它更多的機會，使他的好奇心變成一種求知欲。

孩子是水，可能會因為容器改變形狀，如果你逼他們改變他們的習慣，或者把規則定得他別嚴格，你就會破壞了這個容器，水就會曬出來，造成麻煩，探求未知，滿足好奇，在不同的環境中成長，每個孩子閱讀世界的方式和角度各有不同，只有釋放和引導，而不是限制孩子的天性，才能保持他們繼續好奇、繼續提問、繼續想象的意愿。