初中道德與法治高效課堂構(gòu)建策略

崔春福

摘? 要：道德與法治是初中教育教學(xué)的重要組成部分。高質(zhì)量的道德與法治課堂教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的道德修養(yǎng)和法治意識(shí)，進(jìn)而塑造學(xué)生的完美人格。因此，道德與法治教師要充分認(rèn)識(shí)到該學(xué)科對(duì)初中生今后全面發(fā)展的意義，積極重視該學(xué)科的課堂教學(xué)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中存在的各種突出問(wèn)題，不斷創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，為班級(jí)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和掌握道德與法治知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本文對(duì)初中道德與法治高效課堂的構(gòu)建策略進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：初中;道德與法治;高效課堂

隨著教學(xué)改革的不斷發(fā)展，許多初中道德與法治教師積極將高效課堂的建設(shè)作為一項(xiàng)重要的教學(xué)任務(wù)，在不斷的實(shí)踐中取得了顯著的成績(jī)，有效地促進(jìn)了課堂教學(xué)效率的提高。教師要繼續(xù)按照正確的思路，依據(jù)初中道德與法治課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，全面改進(jìn)和完善初中道德與法治的課堂教學(xué)，全面提升和完善初中道德與法治的課堂教學(xué)，助力學(xué)生的全面發(fā)展。

一、教師設(shè)計(jì)良好的教學(xué)方案

備課是一項(xiàng)重要的工作。教師應(yīng)在道德與法治教學(xué)過(guò)程中給予足夠的重視，積極探索有效備課的策略和方法，不斷提高備課的準(zhǔn)確性，使有效備課有助于道德與法治教學(xué)的有效開展。

學(xué)習(xí)“網(wǎng)絡(luò)生活新空間”這一內(nèi)容的時(shí)候，筆者首先設(shè)計(jì)了這樣的課堂導(dǎo)入：生活中，你是否受到網(wǎng)絡(luò)的影響？如果沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)的話，你能想象到這個(gè)世界會(huì)變成什么樣嗎？在兩個(gè)問(wèn)題的引導(dǎo)下，讓學(xué)生積極投入到課堂學(xué)習(xí)中來(lái);之后，再設(shè)計(jì)幾個(gè)與課堂相關(guān)的問(wèn)題：現(xiàn)代人對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的使用主要體現(xiàn)在哪些方面？沉迷于網(wǎng)絡(luò)的危害是什么？如果你沉迷于網(wǎng)絡(luò)，你會(huì)如何糾正自己的行為呢？待到學(xué)生回答問(wèn)題之后，再給學(xué)生呈現(xiàn)相關(guān)的案例，讓學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)分析這些案例，這樣一來(lái)，整個(gè)課堂教學(xué)內(nèi)容與環(huán)節(jié)便呈現(xiàn)在教學(xué)方案中，教師只需要在課堂上按部就班進(jìn)行授課，便可以為構(gòu)建高效課堂奠定基礎(chǔ)。

在良好的教學(xué)方案的基礎(chǔ)上，學(xué)生會(huì)更好的投入到學(xué)習(xí)中去，這樣也能夠?yàn)闃?gòu)建高效課堂奠定良好的基礎(chǔ)。

二、實(shí)施分層化教學(xué)

教師要對(duì)班級(jí)中的學(xué)生有比較直觀的了解與認(rèn)知，并依據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容制定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，依據(jù)教師制定的不同層次的目標(biāo)可以更好的投入到學(xué)習(xí)中去，這樣便可以提升課堂教學(xué)效率。

仍舊以“網(wǎng)絡(luò)生活新空間”這一內(nèi)容為例，筆者依照班級(jí)中學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，將教學(xué)目標(biāo)分成如下幾類：學(xué)習(xí)能力較好的學(xué)生需要在學(xué)習(xí)過(guò)程中，認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的利弊，并知道網(wǎng)路對(duì)于社會(huì)發(fā)展的重要意義，同時(shí)還要具有對(duì)網(wǎng)絡(luò)交往的利與弊的分析能力;學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生則只需要掌握本節(jié)課基本知識(shí)即認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的利與弊，知道網(wǎng)絡(luò)對(duì)人們生活的了解等教學(xué)目的即可。如此一來(lái)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)教師設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)，就會(huì)在自己力所能及的范圍內(nèi)去學(xué)習(xí)這些知識(shí)。

實(shí)施分層教學(xué)的課堂上，無(wú)論學(xué)習(xí)能力好壞與否，學(xué)生都能獲得成就感，進(jìn)而影響到他們的自信心，在這樣的課堂上，他們自然會(huì)更加認(rèn)真聽講，這樣也為創(chuàng)設(shè)高效課堂奠定了良好的基礎(chǔ)。

三、組織多元化評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)是課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中比較重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，教師要重視這個(gè)環(huán)節(jié)，給予學(xué)生及時(shí)的點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生對(duì)自己課堂上的表現(xiàn)有一定的了解，這樣便可以讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中，收獲更多的成就感。

首先，教師可以讓學(xué)生之間進(jìn)行互相評(píng)價(jià)，同齡人之間更容易發(fā)現(xiàn)彼此的問(wèn)題，因此，讓學(xué)生進(jìn)行相互的評(píng)價(jià)，學(xué)生能夠?qū)ψ约涸谡n堂上的表現(xiàn)有比較直觀的了解，并在自己同學(xué)的建議下，規(guī)范自己的行為，如此一來(lái)，在之后的學(xué)習(xí)中，學(xué)生就會(huì)認(rèn)真聽講，并與教師積極互動(dòng)，如此便可以為構(gòu)建高效課堂奠定良好的基礎(chǔ)。

其次，教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、學(xué)生在完成作業(yè)中的表現(xiàn)等，都是教師可以評(píng)價(jià)的對(duì)象，教師的評(píng)價(jià)要公正客觀，要讓學(xué)生能夠通過(guò)教師的評(píng)價(jià)對(duì)自己的學(xué)習(xí)能力有一定的了解，并在此基礎(chǔ)上調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略，進(jìn)而為構(gòu)建高效課堂做好鋪墊。

最后，可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的內(nèi)容包括教師在課堂上使用的教學(xué)方法、課堂教學(xué)進(jìn)度等等，教師則要與學(xué)生進(jìn)行平等的交流，認(rèn)真聽取學(xué)生的評(píng)價(jià)與建議，并結(jié)合自己的教學(xué)特點(diǎn)適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行改變，確保自己的教學(xué)方式可以符合學(xué)生的要求，這樣師生之間進(jìn)行良好的溝通與寫作，自然可以構(gòu)建高效課堂。

在選擇評(píng)價(jià)的時(shí)候，教師可以選擇多種方式，讓學(xué)生能夠在被評(píng)價(jià)的過(guò)程中獲得一定的成就感，這樣便可以有效提升教學(xué)效率。

初中道德與法治教師要高度重視高效課堂的建設(shè)，積極研究和分析道德與法治教學(xué)中存在的各種突出問(wèn)題，不斷探索改進(jìn)這些問(wèn)題的有效方法和途徑，在具體的高效課堂建設(shè)實(shí)踐中不斷提高對(duì)備課工作的重視程度。并積極結(jié)合每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，要制定有針對(duì)性的課堂教學(xué)，及時(shí)組織班級(jí)學(xué)生開展多元化、多主體參與的課堂評(píng)價(jià)，從而不斷提高課堂復(fù)習(xí)的整體效果，打造精品課堂教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

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