巧用信息技術創設情境 構建小學英語高效課堂

【摘要】隨著現代教育教學理論的不斷發展與進步，越來越多的教育界人士提出，學生通過特定情境下主體構建而獲取的知識，遠比通過教師傳授而獲得的知識掌握得更牢固，理解得更透徹。因此，創設有效的情境，是教學中不可或缺的因素。信息時代的到來，使得信息技術在課堂教學中得到了有效的應用，教師完全可以利用信息技術創設教學情境。本文就信息技術情境創設的有效策略展開探究，以期構建小學英語教學的高效課堂。

【關鍵詞】小學英語;信息技術;情境創設;有效策略

【作者簡介】游建華，福建省南平市武夷山市百花小學。

新時期，小學英語已經成為小學階段的一門重要課程。由于很多教師在課堂教學中依然采用傳統的教學方式，嚴重影響了課堂教學的有效性。隨著信息技術的不斷發展，運用信息技術創設多種教學情境，不僅能夠營造一個良好的教學氛圍，還能夠激發小學生對于英語知識的探究興趣，使課堂教學始終保持旺盛的生命力，從而構建小學英語教學高效課堂。

一、巧用信息技術，創設故事情境

很多教師認為英語教學就是要傳授學生英語單詞與語法知識，學生只要有足夠的單詞儲備量，且懂得語法的應用方式，取得較好的英語成績，就能夠學好英語。而小學生由于年齡較小，控制力不足，注意力集中時間較短，所以這種傳統的英語教學方式很難激發他們的學習興趣，更無法體會到英語學習的樂趣所在。而多媒體信息技術在課堂教學中的有效應用，我們則可以利用多媒體，為學生創設豐富、有趣的教學氛圍，為學生營造出一種開放的、多維的、動態的故事情境，從而激發學生的課堂學習興趣，提升學生學習的有效性。

比如，在教學閩教版四年級上冊Unit 3 Numbers and animals相關內容時，我們便可以以《喜羊羊與灰太狼》這個故事為依據，利用信息技術制作這樣一個視頻：一天，慢羊羊的頭上游長出了茂盛的智慧草，在窗外偷看的小羊們紛紛議論著，村長又要有什么新主意了。只見慢羊羊緩慢地走出房間，大聲召喚羊村中的小羊們：動物界一年一度的運動大會馬上要開始了，我們將組建一支年輕有為的運動員，代表咱們羊村進行比賽。其中射擊組3名，跳遠組8名，排球組12名……由于是動物界國際化的比賽，所上報的運動員數量信息必須采用英文進行上報。親愛的孩子們，你們知道我們將如何用英文遞交我們參與項目的數量和人員嗎？這樣，小學生的學習興趣便會被充分激發出來。為了準確地上報參與運動會人員的信息，便會積極地投入到“Numbers and animals”相關知識的學習之中，從而提升學生學習的有效性。

二、巧用信息技術，創設問題情境

愛因斯坦曾說：“提出一個問題遠比解決一個問題重要很多。”如果學生對于自己所學的知識有了一定的質疑能力，那么，學生對于這個知識點就有了一定的理解和掌握。在課堂教學中創設有效的問題情境，并設法將所提出的問題與學生已有的知識結構形成沖突，啟發學生運用已經掌握的知識去解決問題，那么學生的學習效率將會得到極大的提升，自主學習的能力也會有所提高。傳統課堂中的問題教學，往往都是一問一答式的，很難引發學生的進一步思考，而利用信息技術創設教學情境，則可以有效地提升問題的有效性，引發學生的深入思考。

比如，在教學五年級下冊Unit 2 A visit to the zoo一單元的內容時，為了使學生更好地認識動物園中的每一種動物，并掌握動物的正確英語發音，我們便可以利用多媒體向學生展示不同的動物圖片，并向學生提出問題：What animal did you see？ Where is the animal？根據圖片的內容，靈活地變換問題與提問方式。這樣，既能夠激發學生學習的積極性，調動學生的多種感官參與，又能夠幫助學生解決英語口語表達方面存在的問題，提升學生英語學習的效率。

三、巧用信息技術，創設圖畫情境

情境教學，即要實現情與景的交融。小學生正處在成長的初期階段，其思維主要以形象思維為主，直觀的語言描述和教學手段更加符合這一階段學生的思維水平。因此，在課堂教學中教師可以根據教學內容，設計與教材文本相關的、具有一定想象空間的圖片，引導學生根據圖片的意思進行語言表達。通過圖片展示，可以將教師通過語言文字無法表達的意境形象地呈現出來，更加方便學生的感受。通過多媒體進行圖片呈現，不僅能夠使圖片信息更加形象，為學生創設生動的學習情境，還能夠輔之以聲音，實現圖聲一體，推動學生積極地參與到課堂教學活動之中。

比如，在教學閩教版三年級下冊 Unit 5 Parts of the body的第一部分內容時，我們便可以利用多媒體分別為學生呈現face，eye，nose，mouth，ear的圖片，并為每一張圖片都配上精彩的錄音。以nose為例，所配錄音為：Hello everyone， I am your nose， my main function is to help people breathing， no nose， you will not be able to breathe， not to smell all kinds of delicious things. Remember me， I am the nose。這樣，不能能夠使小學生在觀看圖片的同時進行聽力練習，還能夠加深學生對于不同身體部位名稱的印象，從而提升小學生學習的有效性，構建小學英語的高效課堂。

總之，在經濟全球化不斷發展的今天，小學英語課程越來越重要。利用信息技術創設教學情境，構建小學英語高效課堂，符合新課程改革對于英語教學的要求，有助于學生英語學習水平和能力的提升。

參考文獻：

[1]吳慧莉.信息技術在小學英語教學中的應用[J].西部素質教育，2019，5（20）：129.