小學低年級英語繪本閱讀教學的探究

【摘要】英語繪本閱讀教學就是通過圖文并茂的英語繪本來提升學生閱讀技能的教學。英語繪本種類繁多，其特點與低年級小學生的年齡特點是相符的。選擇一本合適的英語繪本閱讀，對于提高低年級小學生英語學習的興趣，激發其學習英語的熱情以及培養學生的閱讀習慣是有很大益處的。本文通過分析英語繪本的定義、特點和功能，提出了英語繪本閱讀的教學方法。

【關鍵詞】小學低年級英語;繪本閱讀;策略

【作者簡介】呂景萍，廣東高州師范附屬第一小學。

一、在小學低年級開展繪本閱讀的重要性

在學習英語的過程中，英語繪本閱讀是小學生提升英語閱讀技能的途徑。良好的繪本閱讀能力不僅可以為小學生奠定良好的英語基礎，而且可以為將來的進一步學習創造有利條件。此外，繪本閱讀是教育系統中的一種創新方式，這是提高學生學習積極性的重要途徑。因此，教師收集了許多相關的資源和信息，將教材整合到繪本中，為提高學生的英語學習水平創造了良好的空間。在實踐研究中，有效實施繪本閱讀教學也是提高教師整體實施水平和科研能力的重要舉措，為提高教師的專業技能打下了堅實的基礎。

二、繪本閱讀在小學低年級英語教學中的應用

1.選擇合適的繪本。首先，應注意選擇適合課本單元主題的英語繪本。根據本單元的主題和主題從英語繪本中進行選擇，以利于擴展課堂知識，并幫助培養低年級學生的英語學習的興趣，習慣和閱讀技巧。其次，應注意選擇適合學生語言基礎的英語繪本。對于低年級的學生，教師應該選擇基于單詞、短語和短句的繪本，而不是選擇閱讀時間過長、新詞過多和語法復雜的書籍。例如：蘇斯博士的繪本《Hop on Pop》，簡潔的韻律不僅使學生獲得語言知識，而且還適合學生大聲朗讀。還可以選擇具有重復或重疊句子結構的繪本，例如Erie Carr的《Brown bear，Brown bear，what do you see？》。最后，必須注意選擇適合學生心理或認知特征的英語繪本。鮮艷的色彩有助于學生專注于他們的學習內容，清晰的構圖可以有效幫助學生猜測未知的單詞或句子。在形式上，必須選擇那些人物形象生動、夸張的繪本。 主角的清晰圖像可以視覺上影響學生，激發學生的閱讀興趣，還可以彰顯人物的特征，幫助學生預測或更好地理解課文內容。

2.建立情景并激發學生思維。繪本通常具有生動而強大的情節功能。在開始講故事之前，老師可以從繪本故事中選擇并拍攝特殊照片，以營造一種氛圍并激發學生的想象力。這些照片可以迅速吸引學生的注意力并使他們成為故事的主題。以繪本閱讀課“我要西瓜”（從《攀登英語》開始）為例，這本繪本講述了主角——女孩可可在丹老師的要求下換水果的故事。通過這種情節設置，老師選擇了一些圖片來展示魔術，并激發學生“魔術”以及這是“什么樣的學校”和“學生做什么”等等探究。感官欲望。然后，展示兩個主角活動的圖片，讓學生猜測角色之間會發生什么，引導學生對角色活動和故事的發展進行初步預測，并告訴學生“英雄可可”在“學校的奇妙經歷”的下。

3.通過夸張的故事情節激發學生對閱讀的興趣。繪本中的一些故事可以激發孩子們對夸張的技巧和曲折故事情節的興趣。我在教學《我的口袋》（《機靈狗》）時，我特意準備了圖片和實物。并運用了夸張的動作來展示和講述故事。當學生看到老師演示這個故事時，“把一口鍋放進口袋”時，就嘻嘻笑起來，再看到老師“把一塊披薩放進口袋”時，就忍不住咯咯地笑起來，當老師再演示到“把一頭豬放進口袋”時，學生都哈哈大笑起來，當老師看到“把鋼琴放在口袋里”時，全班同學都笑得彎了腰，你會發現，具有夸張手法的繪本很容易引起學生的興趣。教師可以從插圖書中夸張的故事情節和重復性的語言入手，以激發學生的閱讀期望并提高他們的閱讀意愿。

4.不斷培養學生的創造力和閱讀思維。在提高小學低年級學生英語繪本閱讀能力的過程中，培養學生的創造力也很重要。但是，在當前的教育體制下，培養學生的創造力存在一定的問題。在傳統的小學英語教育過程中，教師通常只注重提高學生的考試成績。他們認為，只要學生取得令人滿意的考試成績，就是掌握了相應的知識。這種教學模式存有很多缺點。在學生來說，掌握相應的知識只是一個方面，學習能力的培養才是學生要達到的目標和關鍵，也是提高繪本閱讀能力的基礎。教師應不斷激勵學生多動腦，引導他們多思維。在教學過程中，要留出足夠的空間供學生思考和發揮，使學生真正成為課堂的主體，幫助學生解決在思考過程中遇到的問題，讓小學生逐漸學會思考解決問題，擺脫教師的依賴，提高他們閱讀英語繪本的能力。

三、結束語

總之，閱讀是學習的基礎，因為所有課程都與閱讀有關。英語繪本以其圖像和文字結完美合，適應小學生的特點，符合新課程標準的要求，可以讓學生在學習過程中培養良好的英語閱讀習慣，提高英語語言技能，激發低年級學生學習英語的興趣，提高教學的有效性和完整性，幫助學生完成英語知識學習。

參考文獻：

[1]魯子問.中小學英語閱讀教學理論與實踐[M].北京：中國電力出版社，2005.