中職英語詞匯教學中教學情境創設的研究

【摘要】中職英語詞匯教學過程中創設教學情境可擴展學生思維，引發其創新靈感，幫助學生探索行之有效的詞匯識記規律、方法、策略，使其更好地學習和記憶詞匯，增加其詞匯量，培養其英語詞匯學習能力，最終達到提高學生英語綜合運用能力的目的。

【關鍵詞】中職英語;詞匯教學;創設教學情境

【作者簡介】馬建華（1981.03-），女，山東高密人，漢族，南京新港中等專業學校，英語專業，中學一級教師，大學本科，研究方向：中職英語教學與研究。

【基金項目】本文系江蘇省職業教育教學改革研究課題立項課題“中職英語詞匯教學中教學情境創設的研究”的研究成果。

教學情境是指教師在教學過程中憑借相應的課堂教學環境、條件、媒體、方式創設情感氛圍，是教學過程中由師生的主觀心理因素和客觀環境因素所構成的情與境的總和。情境教學自20世紀70 年代形成以來，已逐漸發展成為一種語言教學中的基本思想和教學方向。目前來看，情境教學研究已進入如火如荼階段，但英語教學中的情境教學研究無論在研究的深度還是廣度，內涵與外延方面均差強人意，對于中職英語詞匯教學情境創設的研究更需要填補空白。

一、英語詞匯教學

英語作為外語，遵循外語教學的基本原則，一直受國內外外語教學各種理論及流派的影響。有學者認為，產生于18世紀末的歐洲語法翻譯法繼承包17、18世紀希臘文和拉丁文教學法，傳統授課重點是講解與分析句子成分，語音、詞匯變化與語法規則;從19世紀末到20世紀中期在歐美出現的外語教學法——直接法，廣泛運用接近實際生活的教學方式，注重語言實踐練習;20世紀五六十年代在世界范圍內產生了較大影響的聽說法，認為外語學習是習慣的形成，采取模仿、機械練習和記憶的方法強化學生的反應;從20世紀20年代開始，英國外語教學界，帕爾默（H.E.Palmer）等人在外語教學法的科學化、系統化方面進行了大量研究的情境教學法，認為情境的創設能夠加速外語與事物的聯系，有助于理解所學語言;美國心理學家George A. Miller于20世紀50年代提出了組塊概念。Becker于20世紀70年代中期率先提出預制語塊，他認為詞塊是一種特殊的具有傳統語法和詞匯特征的多詞現象，它表現為一種固定或半固定的程式化語言結構。

二、情境教學在中職英語詞匯教學過程中的具體實施策略

詞匯是開展英語語言交流的基礎，中職院校最終教學目的是：培養學生應用英語進行交流。

1. 多媒體呈現情境。多媒體技術可實現課堂教學的以下幾種優越性：其一，趣味性;其二，多信息;其三，高效率。多媒體技術是一種現代化的教育教學手段，可真實體現語言使用情境。多媒體技術通過多種媒體信息手段（如圖像、視頻和聲音等）可使得教育教學過程中日益趣味化和整體化，最終提高中職學生的學習積極性和主動性。多媒體技術可有效改變單一且枯燥的傳統教育教學方法，使得抽象語言更為生動。調查資料顯示，大部分中職學生在小學時期接觸過英語，但是未深入學習詞匯知識和語法知識。中職教師需讓學生清楚認知詞匯，繼而開展有關教學。情境教學主要指的是教師根據中職學生的具體學習情況來設置有趣的學習情境，不斷提高詞匯的整體教育教學效果。在多媒體技術輔助下，可從多個角度引入詞匯教學，如氣氛和生活等角度，便于讓學生快速掌握更多英語詞匯。一般而言，英語詞匯中的一個單詞往往能表達多種釋義，例如，expose作為名詞時主要釋義有陳述、揭露或闡述等，expose作為動詞時主要釋義有顯露、露出以及使面臨等。如果教師僅僅要求學生對一個單詞的多個釋義進行死記硬背，那么學生極易混淆，在實際運用過程中無法準備辨別相近詞匯的具體意思。

2. 日常生活營造情境。中職教師在教學詞匯過程中可從生活中營造情境，繼而幫助中職學生提前運用生活知識，讓中職學生接觸到真實的語言生活環境。例如，學習餐飲文化知識一文中，教師可讓學生回憶自己在餐館吃飯時所遇到的諸多情景，讓學生記住以下幾種詞匯：菜單（menu）、牛肉（beef）、豬肉（pork）、魚香肉絲（fish-flavored shredded pork）、烤鴨（roast duck ）。

3. 運用故事文化教學營造情境。故事文化教學是一種非常受學生歡迎的教學方式，由于此階段中學生的思維處于直觀思維階段中，教師則可以充分運用故事文化教學來調動學生的情緒。在講解我想成為一名優秀的作家時，教師可講解如下故事：看著這張圖片......我們玩得很愉快。講故事的過程中教師可在熒幕上播放與作家職業相關的圖片或視頻，學生在視覺與聽覺的雙重刺激之下可提高對詞匯的認知能力。

三、小結

綜上所述，情境教學可廣泛激發學生學習興趣，引起學生情感體驗，使學生能親臨其境般地感受和理解并運用英語詞匯及語言知識，讓學生在情境中獲得詞匯知識、培養詞匯學習能力、發展智力，促進學生心理機能全面和諧發展，達到運用英語詞匯及語言知識與技能的目的。

參考文獻：

[1]余曉花.通過創設情境促進英語詞匯教學方法解析[J].速讀（中旬），2016，14（2）：262-262.