如何在小學數學教學中提升課堂效率

王輝

摘 要課堂效果對學生的學習效果發揮著比較顯著的作用。在新的教學生態中，如何提升小學數學的課堂效率成為教師需要解決的問題。而提升課堂效率最關鍵的主動權在教師手中，教師可以通過對當下數學教學進行創新來提升課堂效率。本文將從教師豐富數學課堂的教學趣味，提升學生參與度;創新數學課堂的教學方式，提供更好學習體驗;優化數學課堂的教學內容，提升數學課堂品質三個方面，圍繞如何在提升課堂效率展開系統論述。

關鍵詞小學數學;教學實踐;課堂效率

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）08-0069-01

小學階段的學生在學習過程中，無不體現著其獨有的特點，對趣味性強的事物充滿興趣，喜歡想象，容易受周圍的環境影響。“興趣為師，學不晚矣?！碑斀處煱褦祵W課堂變得更加有趣了，學生自然會樂意投入更多的精力來學習。教學方式的選擇對課堂效果影響比較顯著，教師需要在這一個內容上傾注更多的心血，為學生提供更好的學習體驗。教學內容是教師開展教學最大的資本，教師可以借助優化教學內容來提升整堂課的品質。

一、豐富數學課堂的教學趣味，提升學生參與度

小學生總是喜歡趣味橫生的事物，對課堂內容其實也一樣。當教師的數學課堂趣味橫生的時候，學生就會不自覺地認真聽課，甚至擔心漏掉每一句話。若是對教師講解的知識不感興趣時，學生的眼神會變得呆滯，此時的教學效果極有可能低于一般課堂效果。因此，教師可以采取一定的教學技巧，不斷豐富數學課堂的課堂趣味性，用努力來吸引學生積極參與，由此才能最大程度地提升課堂效率。

例如，在《大數的認識》一課中，學生需要掌握比“萬”更大的數字。教師直接為學生灌輸“十萬”“百萬”和“千萬”等數的概念，對學生沒有太大的吸引力。教師可以借助一些典型的案例來幫助學生認識大數，如教師可以借助趣味性強的元素幫助讓學生感受數的大小，如利用圖片、動畫和文字相結合的方式，讓學生來感受萬、十萬、百萬等大數的概念。多元化的素材，往往能夠吸引學生的注意力。圖片的直觀、動畫的動勢合格文字的具體，能夠幫助學生從多個方面感受大數的含義，對學生有著很大的吸引力。

二、創新數學課堂的教學方式，提供更好學習體驗

教學方式的選擇，在很大程度上會影響學生的學習積極性。以往的教學方式，比較注重知識的傳授，但是卻忽視了學生的學習特點。因此，伴隨著小學數學教學導入發展，傳統教學方式由于已經無法適應學生的學習需求而漸漸淡出歷史舞臺。教師想要提升課堂教學效率，可以從教學方式的創新作為一個切入點，通過為學生提供更好的教學體驗來吸引學生。

例如，在《公頃和平方千米》一課中，主要是以認識面積單位為基礎。教師需要讓學生在本節課學會“公頃”和“平方千米”這些面積單位，并且通過參加課堂活動加深對面積單位的認識。面積單位對學生而言，理解起來相對比較吃力。但教師完全可以通過借助多媒體設備，協助學生展開課堂活動，對學生學習本節課的知識幫助很大，對學生聯系生活有積極的意義。以往的教學更加注重知識的傳授，因此會導致學生在學習過程中比較被動，當教師能夠站在學生的角度來考慮教學，就能夠為學生提供更適合學生的教學方式。教師把這個問題處理好了，對教師提升教學課堂效率無異于如虎添翼，能夠與避免很多不必要的麻煩，繼而大大提升學生的學習效果。

三、優化數學課堂的教學內容，提升數學課堂品質

教學內容質量的優劣，在很大程度上會影響甚至決定數學課堂的品質。傳統的數學教學由于受應試教育的影響，教學內容更新周期比較慢，以至于使得學生對教師的教學內容心生厭煩。如今教師需要對教學內容不斷進行優化，既能保持足夠的時新性，又能為學生所接受，使得教學品質獲得整體提升，才有可能滿足學生的學習需求。

例如，在《條形統計圖》一課中，學生需要通過本節課的學習，學會制作和運用條形統計圖系列的知識，真正意識到本節課的知識對自己生活的實際價值。在此基礎上，學生能夠根據已學知識進行提問，進而推動與學生的良性互動。這種元素相對豐富的知識點對學生固然充滿吸引力，但是教師依舊需要針對教學內容進行好好準備，最好能夠為學生在課堂上展示種類豐富的條形統計圖，幫助學生了解條形統計圖的特點，并且能夠體驗、統計對生活而言有什么價值，這些都是需要學生在學習過程中掌握的東西。數學課堂的教學內容的制定只有同時滿足教學內容新穎和切合教學實際兩個條件，才有可能提升課堂效率。

總而言之，教師想要提升小學數學課堂的教學效率，需要從教學質量的角度和學生的學習需求兩個方向出發。教師一方面需要通過各種方式激發課堂的趣味性吸引學生積極參與其中，另一方面需要保證課堂的教學內容適合學生學習。當教學課堂滿足這些條件時，教學課堂質量就已經得到了整體性的提高，對實現教師的教學目標有大有裨益。

參考文獻：

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