基于思維導圖的語塊教學法在藏區英語讀寫結合教學中的應用探析

曹愛民

摘 要針對藏區學生在英語寫作中存在的種種困難，筆者嘗試在英語讀寫結合教學中應用基于思維導圖的語塊教學法，深入了解掌握其對寫作教學的具體影響和比較優勢，為研究成果推廣奠定了基礎。

關鍵詞思維導圖;語塊;英語讀寫結合教學

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）09-0175-01

與全國發達地區的英語教學相比，藏區的英語教學有其獨特的特點。學生對英語學習的不重視及英語師資力量的匱乏再加之藏漢英三語對譯的困難，導致學生的英語水平普遍低下。此外，由于受“得閱讀者得天下”教學觀念的影響，很多老師將大量的時間花在了閱讀教學中，很少有老師對學生進行系統的寫作指導與訓練，這就導致學生在英語寫作過程中困難重重。為此，筆者在學習、借鑒前輩同行做法的基礎上提出了在藏區的英語讀寫結合教學中使用基于思維導圖的語塊教學法，以期在讀寫并重的基礎上提高藏區學生的英語寫作水平。

一、相關核心概念及影響

（一）思維導圖。思維導圖是一種利用結構圖來組織、闡述、表達知識和思維過程的工具。思維導圖符合人類大腦自然思考的方式，它不僅可以發散思維、激發人的想象力，而且還可以幫助人們梳理思維，理清知識脈絡，使人的思路逐漸清晰。翻閱文獻資料可以查證，將思維導圖應用于英語寫作教學中可以比較有效地促進英語寫作教學質量的提高。

（二）語塊。語塊就是詞與詞組成的符合語言學構詞邏輯的言語組織單位，這種語言單位通常是固定或半固定的、模式化的塊狀結構，它們有較固定的語法結構，穩定的搭配意義和特定的語用環境。將詞塊應用于英語寫作教學，有利于學生將其從記憶中整體提取并直接使用，提高表達完整性和寫作效率。

（三）基于思維導圖的語塊教學法。基于思維導圖的語塊教學法是指借助思維導圖這一思維的工具所開展的語塊教學，這其中充分結合了思維導圖和語塊的各項優勢，具體實施中，需要教師在具體的教學過程中通過樹立語塊意識、提供語塊、講解語塊、識記語塊、運用語塊等措施來提高學生對語塊的理解及應用能力。

（四）讀寫結合教學。讀寫結合教學是信息加工理論及輸入、輸出理論指導下的一種寫作教學模式。讀寫結合教學，要求學生有目的地關注閱讀材料中的語言素材，為即將進行的寫作做好準備。該教學模式可以促進閱讀成果的有效轉化，使閱讀真正發揮有效語言輸入的作用，為切實提高學生的寫作能力提供基礎保障。

二、基于思維導圖的語塊教學法應用于藏區英語讀寫結合教學中的效果

（一）有效解決了無詞可用、無話可說的困難。無詞可用是藏區絕大多數學生在英語寫作中所遇到的最大困難。由于學生的英語水平普遍低下，詞匯儲備量極小，很多學生在寫作時往往找不到合適的詞匯來表達自己的想法。讀寫結合教學的有效開展將會助力解決這一困難。由于“讀寫結合”教學所要求的閱讀與寫作話題的高度關聯性決定閱讀與寫作之間有很多的共享語塊。這樣學生在閱讀過程中就會積累更多的與寫作相關的語塊并將其運用于表達自己的想法了。

（二）有效解決了寫作時的三語對譯困難。藏區學生在進行英語寫作時遇到的一個特殊困難就是藏漢英三語對譯。由于學生所遇到的所有寫作要求都是用漢語表達的。學生在分析寫作要求時首先會將漢語譯成藏語來理解，等著手寫作時，他們又得將自己以藏語進行的思考翻譯成英語。在這個翻譯過程中就有可能會出現一些藏式英語或漢式英語，這將會在很大程度上影響學生語言表達的地道性。語塊可以被整體提取并直接使用的特性，可以幫助學生克服語言轉化過程中的母語遷移效應及藏漢英三語對譯的困難，減少藏式英語或漢式英語表達，增加更多符合英語文法的表達，使語言的表達更加地道。

（三）有效解決了寫作框架構思困難。由于英語水平低下，很多藏區學生在寫作時會將更多的精力花費到遣詞造句上而忽略了文章的篇章結構，這就導致他們寫出的作文結構不清、邏輯混亂。此外，很多學生在寫作時也常常會遇到詞窮思盡的困難。思維導圖是解決這些問題的有力工具。在寫作前用思維導圖繪制一個寫作提綱，以此來激活寫作思維、梳理寫作思路，并分門別類記錄構思過程中輸出的相關語塊。這一環節的有效實施將會使學生寫出的作文框架清晰明了、邏輯嚴謹、內容充實。

綜上所述，基于思維導圖的語塊教學法借助思維導圖這一高效的思維工具，以閱讀與寫作間的共享知識——語塊為紐帶，在英語閱讀及寫作教學中搭建起了一座橋梁，以達到“以讀促寫、以寫促讀”的效果。希望該教學方法會為藏漢英三語模式下教師的寫作教學和學生的寫作練習提供一個新的策略，開辟一條新的途徑。也希望該方法在教學中的貫徹實施可以進一步提高英語教學的效率。

基金項目：本文是甘肅省教育科學“十三五”規劃2018年度課題“基于思維導圖的語塊教學法在藏區英語讀寫結合教學中的應用研究——以合作市中學為例”（課題批準號：GS[2018]GHB4081）階段性成果之一。

參考文獻：

[1]白瑾.基于思維導圖的語塊教學法在英語寫作中的有效應用[J].海外英語，2015（09）：61-62.