初中英語閱讀教學現狀及策略

尹淑麗

摘 要隨著新課改的推進與發展，初中英語閱讀教學也變得越來越重要了。長時間以來，受傳統教學模式的影響，初中英語閱讀教學存在著很多的問題，這些問題已經嚴重影響了學生的學習效率以及學習成績，成為了學生在學習中的絆腳石。在新課改的深入下，有效地解決閱讀教學當中存在的問題成為了重要的目標，英語教師需要結合閱讀教學的方式進行講課，這樣就可以讓學生更好地去學習英語知識，提高自身的學習質量，提升學習的興趣。本文主要分析了，在當前傳統教學模式下，初中英語閱讀教育所存在的問題，將這些問題進行了簡單的整理，并提出英語閱讀教學的教學方法和建議，希望這些方法和建議可以有效的幫助到初中英語老師。

關鍵詞初中;英語;閱讀教學;現狀;策略;研究

中圖分類號：G623.31，C1，D045，A715 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）09-0122-01

在當前新課改的要求下，初中英語教學不僅要培養學生學習知識的能力，還需要鍛煉學生的聽、說、讀、寫。只有這樣，學生才可以更好地進行學習和成長，提高自身的學習水平。但是，在當前的傳統教學模式下很多的教學方式已經無法滿足學生的需求了，再加上教師使用的時間比較長，沒有進行過有效的創新，一部分的教學手法和理念都已經落后了。所以，這就需要教師自身改變傳統的教學思維，更新教學方式，提升自身的教學效率，讓初中英語閱讀教學能夠進一步加強學生的綜合能力，讓學生更好地發展下去。

一、提高學生的學習興趣

在當前的傳統教學模式下，英語教師在進行講課的時候，常常不能把學生放在課堂的最先位置，學生感受不到自身的重要性，沒有辦法和教師一起加入到學習中，時間一長后，學生就會對學習失去了興趣，經常會在上課時出現走神、不認真聽講的情況發生。教師若想要改變這一問題，首先要做到的就是需要將學生放在課堂的第一位，尊重學生的學習方式和方法，這樣就可以讓學生對學習充滿興趣。例如，教師在進行講解課本知識內容《清晨的第一課》時，就可以使用小組教學方式來進行講課。小組教學方式可以讓學生積極主動地參與到學習中。首先，教師在上課前，要求學生每六個人成為一個小組，按照小組的方式進行坐下，然后從每一個小組當中選擇出一名小組長，這名小組長的任務就是需要領導著本組的成員進行學習。在進行好一切的準備工作后，教師需要要求學生以小組為單位進行朗讀短文內容，要求每一名學生都參與進行。在學生朗讀完成之后，教師需要讓學生們以小組為單位進行閱讀競賽，獲勝的小組可以獲得獎勵。這樣一來，學生就可以積極主動地參與到學習中，提高自身的學習興趣，同時還可以讓學生對知識能夠更好地理解。

二、建立閱讀情境，提高閱讀水平

初中時期的學生還處在未成年時期，他們年齡都比較小，在思考問題上面，這個時期的學生有著得天獨厚的條件，同時也是學生大腦發育的關鍵時期。英語教師在這時，可以根據學生的這一特點進行教學，合理的根據知識內容建立閱讀情境，讓學生在學習中能夠提高自身的閱讀水平，提升學習英語的質量。例如，英語教師在進行講解課本知識內容《約翰和麥克》的對話時，就可以使用情境教學方式進行講課。在上課之前，教師需要讓學生進行有效的預習，了解一下對話的大概內容，這樣在上課時學生可以更好地進行了解。隨后，教師在上課時，首先需要結合課本知識創設情境，將學生帶入到情境中，隨后讓學生根據情境進行閱讀對話，這樣可以有效地提高學生的學習興趣，還可以提高學生的閱讀水平。

三、提高學生的學習效率

一直以來，英語教師在講課的時候會經常使用“灌輸式”的教學方法，這種“灌輸式”教學方法指的是說教師只是簡單的將所學習的知識點教給了學生，并沒有讓學生進行閱讀學習，這種傳統的教學模式只是一種教學形式，沒有辦法切實的提升學生的學習水平。因此，教師若想要改變這一問題，首先要做到的就是更新教學方式，培養學生的閱讀效率，讓學生能夠在英語學習中得到全面的發展。例如，英語教師在進行講解課本知識內容《約翰的妹妹》時，就可以使用多媒體教學方式來進行講課。多媒體教學方式可以把困難的知識變得更簡單，同時還可以有效地提高學生的閱讀效率。首先，教師在進行講課之前要進行有效備課，可以通過相關的教學網站或者百度，尋找關于這部分知識內容的教學視頻或者是音頻，在找到之后，教師可以將這些內容結合英語知識存入在電腦里。教師在上課時，首先可以播放教學視頻將學生帶入到課堂中，隨后再結合自身的教學語言為學生進行講解這部分知識內容。最后，教師需要讓學生根據多媒體播放的閱讀音頻進行閱讀練習，因為多媒體播放的閱讀語音和語感都比較標準，可以有效提高學生的閱讀效率，再加上多媒體的趣味性，可以讓學生對學習充滿熱情，提高自身的學習質量。

四、結束語

綜上所述，當前的初中英語閱讀教學還存在著很多的問題。教師若想要徹底地改變這些問題，就需要將學生放在課堂的第一位置，合理的使用多種教學方法來提高學生的學習興趣，讓學生能夠在快樂中提高英語閱讀水平，進而讓學生能夠更好地學習和成長。

參考文獻：

[1]俞婷，袁冰梅.英語閱讀教學中的有效詞匯教學[J].英語教師，2018.