小學數學課堂教學有效性對策探究

姜永基

摘 要在各個教育教學階段，數學都是一門重要的學科，學習小學數學知識內容，對學生邏輯思維能力的培養具有重要意義。近年來，我國教育改革持續推進，小學數學的教育目標也在不斷地被改進，這對于學生和老師來說，這都是一種不小的挑戰。所以說，老師們一定要注意改進自己的教學策略，配合學生，提高小學數學課堂教學的有效性。本文將會簡單的梳理和總結如何小學數學課堂教學的策略，旨在為以后的小學數學課堂教學上提供幫助。

關鍵詞小學數學;課堂教學;有效性;對策研究

中圖分類號：G424.21 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）09-0118-01

具有有效性的教學，就是說在進行教學的時候，在條件比較有限的情況下，能夠綜合地完整地運用各種教學手段，利用能夠讓學生更能接受的教學方式，建造一個能讓學生更容易理解的教學情境，取得最大程度的教學效果，實現教育標準所規定的教學目標，還能夠培養好學生的性格和思維能力，為小學生以后的學習生活與社會生活打好一個堅實的基礎，所以說老師在教學過程之中一定要抓住培養學生能力的最重要的時期，最大程度上提高學習課堂的有效性，為學生的自主能力和思維能力的培養奠定良好的基礎，最后達到提高教學水平的目的。

一、小學數學課堂教學之中存在的不足與亟待解決的問題

（一）老師的權威對學生的影響較大。從古至今，教師對于學生來說都是較為權威的角色，這就造成了學生的行為，說什么事情或者做什么事情都受到老師的重要影響，可能會模仿老師或者按照老師的固定框架來做事，久而久之，學生獨立思索問題的能力開始喪失，自身學習主動性開始降低。而老師更多的也僅僅只是關注知識的傳輸，而忽略了能力的培養，這種灌輸式的教學過分生硬，課堂缺乏活躍度，嚴重影響了學生學習的主動性。

（二）學生沒有較為確定的目標。這與數學課的內容有關，數學知識抽象性明顯，但是因為小學生抽象能力缺乏，這就會讓學生失去學習的興趣。再加上老師沒有在教學的過程之中對學生有帶著目的性的引導，造成了學生在學習時候的迷茫和無所適從，久而久之就沒有了主動學習的欲望，大大地降低課堂學習效率。

（三）學生缺乏運用所學知識的能力。升學率一直是傳統教學所重點看重的問題，所以比起學生的能力來說學生的成績更為重要，所以說小學數學課堂教學還是以老師給學生灌輸理論知識為主。當學生的學習成績有了提高之后，只能說明是教學方法得到了改進。但是事實上，學生的成績好并不代表學生的能力強，學生只有會運用到知識，才能說明學生掌握了知識。

二、小學數學課堂教學有效性的對策

（一）教師應該提高自己的教學水平，提高師生關系。小學時期的孩子們還沒有較為成熟穩重的心智，所以會表現的比較好動、貪玩，自律性也較差，所以在學習的過程中非常容易受到別人的影響，尤其是老師這一角色。所以說老師的自身水平和素質是教學過程之中非常重要的一個要素，那么老師在學習過程之中一定要提高自己的教學水平，提高自己的教學魅力，讓學生能夠對老師有較好的印象和較為輕松平等的關系，進而喜歡老師的課程。老師還要在與學生相處的時候，學會換位思考，雖然學生還小，但是仍然是要尊重學生的想法，加強交流，對學生進行積極地引導，不能因為成績的差別而對學生有區別對待。最重要的是，老師應該做好以身作則，言行一致。可以利用小組之間的合作學習來促進學生之間的交流與互相進步，這種方法可以培養學生之間合作學習的思維，還能夠讓學生擴展自己的思維與能力。比如在進行某一個主題教學的時候，可以對班里的學生進行分組，可以自由組合也可以隨意組合，讓學生組織討論相關知識點，在講完課之后進行自己思維與答案之間的對比，還可以評出較為優秀的小組進行獎勵。

（二）老師應該做好教課前的準備，制定明確的教學目標。課前準備是老師教學過程之中非常重要的一部分，老師首先要做的就是綜合完整的考慮到每個學生的水平和能力，還要分析到課程的內容再進行教學。提前先設置好學生的學習接受程度，老師應該營造什么樣的教學情境，課本知識應該怎么樣講解，課本的重點應該在哪里，在課堂上應該提問學生什么內容，學生最好的接受程度應該是多少等等。

（三）教師應該綜合運用教學技術進行情境創設。因為學生常常對邏輯思維沒有一個較為清楚的概念，老師就必須在教學過程之中多次反復多次教學，這就降低了課程的教學有效性。所以老師一定要創設學生感興趣的情境，提高學生在學習時候的積極性和興趣，為學生創建一個良好的學習氛圍，激發學生的求知欲望和積極學習的能力。伴隨著互聯網的發展，學生學習的資料也變得多種多樣，學生學習的來源也變得五花八門，所以老師更應該利用好新的教學方式，不斷創新與改革傳統的授課模式，讓學生們更有興趣去學習，更能迎合當下學習方式的氛圍，同時也要注意不要忽略教材本身的內容，全方位的提升小學數學課堂教學的有效性。

三、結語

總之，在小學生小學生涯學習中，小學數學科目的角色定位非常關鍵，所以，構建高效高質小學數學課堂意義重大，老師不僅僅要提高自己的教學水平和教學內容，還要為學生創設一個良好的學習氛圍，提高學生的學習興趣。最重要的是與學生進行交流，知道學生的學習需求，讓學生在學習生活之中得到最大程度的教育。