巧用歷史故事提高初中歷史課堂教學效率芻議

趙蕾

摘 要初中歷史教學必須要使學生清楚客觀地認識歷史史實，培養學生對歷史學習的興趣。在初中歷史教學的課堂中教師要學會巧妙合理地應用歷史故事進行歷史的教學，激發學生對歷史學習的興趣，提高歷史課堂教學的效率。

關鍵詞初中歷史;歷史故事;應用

中圖分類號：B027 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）09-0088-01

歷史是記錄和解釋人類文明社會發展各種事件、人物、變革等事物的學科，但對于大部分人理解的歷史就是各種歷史故事即古人的一些事跡。當然，歷史故事也是歷史教學過程中的重要組成部分。

一、歷史故事應用于初中歷史課堂的意義

（一）掌握學生的學習特點

歷史課堂的教學如果教師單純地講解理論知識往往會出現課堂枯燥乏味缺少生機，這也很大程度上降低了學生對于歷史學習的興趣。教師在進行初中歷史教學過程中，教師要結合教學內容，適當的插入一些有趣的歷史故事，這樣的模式針對學生的學習特點，引起學生的注意力，增加了課堂的趣味，同時，學生對于歷史的學習效率也會一定程度的得到提高，教師的教學能力也得到相應的訓練，教學水平也得以提高。歷史故事的引入也會引起學生的思考，鍛煉學生的邏輯思維能力。

（二）培養學生的思維邏輯能力

在初中的歷史教學培養的不僅僅是學生的歷史知識，更要培養學生的邏輯思維能力，培養學生明辨是非對錯的能力，在初中歷史課堂教學中引入歷史故事，由于歷史故事一般都具有一定的邏輯順序，這樣的歷史故事可以促使學生通過邏輯推理將歷史故事中的詳細情節、過程、背景、結局等推測出來。在教師進行引入歷史故事教學，對歷史故事進行講述時教師可以引導學生進行邏輯推理，將其中的人物關系，情節關系進行推理，以此促進學生形成正確的價值觀、人生觀等，使學生更加理性客觀地認識歷史。

二、歷史故事在初中歷史課堂的作用

（一）激發學生的學習興趣。在初中歷史教學的課堂中，合理、巧妙地引入設置一些歷史故事，可以極大程度上吸引學生的注意力，激發學生對歷史學習的學習興趣。歷史故事往往具有豐富多彩的情節，對學生有帶入作用，將學生的注意力集中于歷史故事中，激發學生對這其中歷史的興趣，從主觀上增強學生的能動性，歷史故事情節的跌宕起伏也往往吸引人心，教師在進行故事講述時要巧妙地設置一些懸念，引發學生對于這些歷史故事中的問題進行思考，在不斷思考的過程中，提高起對于歷史學習的興趣。

（二）拓展學生的知識面。在初中歷史教學中教師巧妙地引用歷史故事進行教學，不僅僅讓學生更好地學習到了歷史知識，同時也拓展了學生各個層面的知識。巧妙地引入歷史故事進行初中歷史教學是教師活躍課堂氛圍的重要工具，教師可以將故事情節穿插引入到教學內容的各個環節，極大地降低了學生學醫歷史的難度，同時也一定程度地拓展了學生的知識層面。

三、歷史故事在初中歷史課堂的應用

（一）將歷史故事進行新課導入。歷史教學地傳統教學模式往往偏重于理論的講解和灌輸式的講解模式，對于新課的導入也是較為直接，對于學生來說被動式地教學無法激起學生們的學習興趣，長時間灌輸式的教學模式往往會引起學生的抵觸心理，對于學習失去興趣。教師在進行初中歷史教學是在新課導入過程中巧妙地引入歷史故事，不僅僅能夠對于新課的導入設置懸念，吸引學生的注意，引起學生對于新課的學習興趣，將被動地接受教育轉為主動地去探知，更加有利于新課程的開展。

（二）在課堂中間插入歷史故事，豐富課堂內容。初中歷史教學本身就比較單調乏味，再加上初中生本就處于青春期活躍好動，對于枯燥乏味的學科的興趣必然不大，更容易上課走神。在教學中科學合理地穿插歷史故事，能夠更好地活躍教學氛圍，讓單調的教學內容更加豐富化，學生也可以借助這些歷史故事更好地理解課堂內容，達到更加好的教學效果。教師在插入歷史故事的過程中一定要注意內容的銜接性，緊密聯系教學內容，避免起到反作用。

（三）在課堂結束時引入歷史故事加強學生的理解。在初中歷史的教學過程中，除了可以在課程導入和課程講解過程中間引入歷史故事，在課程結束時也可巧妙地引入歷史故事，對課程進行總結，拓展，延伸。以引入歷史故事的形式結束課堂教學，對于學生理解課堂知識起到很好的輔助作用，在對歷史故事的思考理解過程中，對于課堂傳授的歷史知識進行了鞏固和更為深入的理解，在課堂結束時所引入的歷史故事要能夠對課堂內容進行很好的總結，這一點教師在引入歷史故事時要格外注意。

四、結論

歷史教學屬于比較單調乏味的課程教學，在進行初中歷史教學過程中教師合理科學巧妙地引入歷史知識，不僅僅能夠激發起學生對于歷史學習的興趣，活躍課堂的氛圍，豐富歷史教學的內容，為歷史課程教學的開展創造良好的環境，同時也在一定程度上培養學生的思維能力。綜上所述，巧妙地引用歷史故事能夠很好地提高初中歷史課堂的教學效率。

參考文獻：

[1]徐文祥.探析歷史故事在初中歷史教學中的應用[J].基礎教育論壇，2019（31）：43-44.