培養小學生音樂節奏感的策略

潘金鳳

摘 要節奏是音樂的靈魂和骨架，是組成音樂的七大要素之一，節奏訓練在小學音樂教學中占有重要位置，節奏訓練對培養學生的節奏感和提高學生理解音樂、表現音樂的能力有很大的幫助。因此在音樂教學中必須重視節奏訓練。在我們生活的時代，到處充滿音樂的氣息。諸如《中國好聲音》《我是歌手》等節目更是家喻戶曉。音樂離不開節奏，小學音樂課教學中節奏訓練也十分必要，節奏訓練讓學生能夠打下良好的音樂基礎，教師要運用多種教學策略，讓學生擁有較好的樂感與節奏感，為音樂素養的提升做好鋪墊。

關鍵詞小學音樂;節奏感;培養策略

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）09-0078-01

音樂教學中需要對學生進行節奏練習，教師有針對性進行指導，根據小學生的心理年齡特征，將節奏感教學融入日常教學中，讓學生體驗音樂節奏的魅力。教師應從比較簡單的音樂節奏入手，耐心引導學生，讓他們掌握音樂節奏。

一、聽說節奏訓練

學生在進行節奏練習過程中，首先要讓學生聽節奏，讓學生用心去傾聽，感知身邊的聲音與節奏。比如蟬鳴、鳥啼、火車鳴笛聲等，讓學生去猜測這些聲音的出處。小學生的好奇心較強，他們會留神傾聽這些熟悉的聲音，并很快說出聲音的出處，這對于其掌握節奏的長短、強弱以及高低起伏都很有好處。此外，教師還應該給學生播放一些知名樂曲（前奏、間奏、尾奏）都很有好處。比如教師播放兒歌《春天在哪里》時，教師可以讓學生認真聆聽，并問學生是否聆聽過大自然的聲音？是否能模仿大自然的聲音？學生通過模仿形成一種慣性，能夠很好地形成樂感。此外，教師還可以讓學生說出生活中經常聽到的聲音，讓他們能夠擁有更好的節奏感。此外，節奏訓練能夠讓學生更好地感知音樂，讓試聽練耳能力更強。

二、模仿節奏訓練

小學生善于模仿，他們可以模仿自己家長的語氣，還能夠模仿小動物的動作，甚至能模仿電視上喜劇演員的言行，教師要抓住學生的特征，反復訓練讓學生達到熟練的標準。教師可以采用娛樂性質強的游戲讓學生熟悉如何將節奏訓練應用于平時的生活中，確保節奏訓練能夠更加精準到位。往往比較生動有趣的動作讓學生印象深刻，每首歌曲節奏的掌握，也可以運用律動來展現。比如語言節奏練習，教師通常用簡單且枯燥的“噠噠噠”來表示，如，2/4拍××∣× - ∣噠噠∣噠–∣。這種教學方式容易讓學生產生思維混亂，教師可以用身邊實物代替噠噠噠教學，比如小鴨子××∣××∣，火車開：××××∣××××∣。

三、讀歌詞節奏訓練

充滿節奏感的歌詞也是學生喜聞樂見的教學素材。比如現在特別熱門的TF組合的《青春紀念冊》，節奏明快，歌詞積極向上，小學生就十分喜愛。教師可以在班級上用鋼琴來伴奏，學生在教師的帶領下朗誦這首歌中的歌詞，這樣就在無形中培養了學生的節奏感，更為他們演唱這首歌做好了準備。

四、用各種打擊樂器訓練節奏

活潑好動是學生的天性。他們對架子鼓等打擊樂器很有興趣。尤其是當教師將打擊樂器擺在學生面前時，學生們往往會躍躍欲試，恨不得讓教師叫自己上臺演奏。教師應該善于觀察，找到學生對打擊樂器的興趣點，通過這些樂器培養學生的節奏感。

（一）學習大鼓節奏。教師先展示一面鼓，學生可以進行敲打、傾聽，然后教師派出學生代表說出大鼓的聲音特征，有的學生說是“咚咚咚”，有的學生說是“當當當”。教師將兒童歌謠《小燕子》的節奏通過咚咚咚寫在黑板上。

（二）除了大鼓，三角鐵、木魚、棒槌等打擊樂器都可以應用在小學音樂課堂上，讓學生感受打擊樂器的獨特魅力，教師要引導學生發揮自我想象力，甚至讓他們親手制作打擊樂器，比如利用家中擱置不用的舊文具、鐵皮、碗筷等制作簡易的擊打樂器，可以讓學生自行嘗試，自己敲打，創造出自己的節奏。學生通過打擊樂器的聯系，能夠培養自己對音樂的興趣，更能研究出如何敲打出更加悅耳的聲音，對于培養其樂感以及音樂素養具有很大的好處。

五、創編節奏

如果學生已經對音樂節奏有一定的基礎，就可以在常規打擊樂的基礎上進行大膽地改編，教師要適當引導，讓學生的演奏更加個性化，小學生想象力比較豐富，他們可以通過分小組進行討論，并演奏出具有個人風格的作品。教師要進行鼓勵性教學，凡是參與編寫的學生，尤其是比較內向，不善于展示自己的學生，要對他們予以鼓勵，保護他們的創造力，讓他們有更加優秀的作品產生。

音樂節奏感的培養不是一朝一夕之間就能形成的，學習節奏的過程也是教師對音樂中的唱歌、試聽乃至樂器的演奏掌握的過程。教師應該從小的教學點入手，不疾不徐，一步步引導，讓學生的音樂樂感與節奏感進一步提升，盡力挖掘學生的潛力，讓他們的音樂才能盡可能挖掘出來。在日常音樂教學的過程中，教師也應該客觀看待自己的教學方法，在新課改要求下，教學以學生為本，看到自己的教學優勢在哪里，也要清楚自己的不足，不斷嘗試改變與創新，讓音樂教學模式不斷更新，可以與信息技術課程相結合，也可以與語文教師合作，將詩詞放在音樂中，讓學生演出一些音樂劇，這樣學生才能在音樂學習中有新鮮感，體會音樂教學帶給他們的樂趣。