當前小學學校管理的現狀與策略分析

王鋒

摘 要小學學校管理會出現各種各樣的問題，新技術、新方法、新思維對舊的管理都會形成沖擊。作為管理者，需要優化管理思維，注重年輕人才的運用，還要保持管理制度的持續改進，讓人才發揮更好的制度完善作用，更要注重綜合素養的培養，保持長遠的人才培養思維。

關鍵詞小學;學校管理;現狀;策略

中圖分類號：G628，G637，C1，D045 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）08-0047-01

小學學校管理需要隨著時代的變化而不斷發展，匹配實際情況的管理措施才是最有效的管理。在實際情況中，管理工作往往滯后于實際問題的出現，甚至因為管理的僵化導致問題頻發。教師要認真的針對小學學校管理狀況做好具體優化，由此達到更為和諧的管理效果，為師生提供良好的校園環境。

一、當下小學學校管理現狀

（一）管理思維陳舊

在小學學校管理中，新問題的發生會相對顯得管理工作較為陳舊，管理思維滯后于實際狀況是較為常見的事情。這種問題的發生與實際情況有關，一方面整個管理制度不能隨時變換與朝令夕改，需要保持一定的制度穩定性來帶給師生相對平穩的學校管理氛圍。但是這種穩定性又容易滋生新問題。另一方面，部分管理人員容易陷入長久的管理慣性思維中，這種思維更為簡便，創新意味著對自身經驗的打破，對管理者的精力、心力都是一種挑戰。甚至整個學校管理氛圍中容易陷入管理穩定思維中，甚至忽略存在的問題。創新思維甚至會加大管理人員的工作壓力，由此導致管理人員與執行人員缺乏思維創新的動力。

（二）缺乏完善的硬件與軟件支持

在學校硬件建設上，由于硬件體系建設是一個不斷發展的過程。學校由于經費的壓力與各方面條件的局限，希望硬件條件能夠在一段時間內保持更久的持續效果。人為硬件條件的升級會帶來較大的經濟壓力，而小學方面缺乏充分的經費支持，各方面資源的支持力量薄弱，導致硬件及時升級更換的可能性較小。甚至很多硬件條件滯后時代發展，但是仍舊不做更換。

（三）管理制度缺乏因地制宜的優化

在小學管理方面，更多的依靠有關上級單位提供的標準內容進行，但是實際的學校管理中，會存在多種多樣的個性情況，管理容易有水土不服。在管理上，教師缺乏制度的與時俱進，舊制度無法解決新問題。管理上也缺乏實際問題的靈活調整，人員對制度的解讀與執行上缺乏優化調整，無法有效的發揮制度管理的價值。特別是管理制度不能嚴格執行，容易導致工作人員對制度的不尊重，后續管理缺乏后勁，管理制度無法帶動人們的自覺自我管理意識。

二、小學學校管理策略

（一）改良管理思維

小學學校管理首先在于管理思維與理念的先進性，尤其是當下人們對教育事業的關注不斷提升，人才綜合素養的要求不斷提升，小學屬于學生的啟蒙教育階段，甚至影響學生后續發展狀況。小學教育不能僅僅停留在“智”方面的發展，需要考慮綜合素養對兒童身心構成的影響。不僅要注重主修學科的發展，更需要在其他學科上注入足夠的師資、硬軟件條件，讓學生在校園中接受專業的教育引導。在知識的學習中，要調動教師對學生德育的引導作用，讓學生不僅成為一個有知識的人，更是一個有精神文明的人。要認識到，人與人的交往，人的生存不僅僅依靠的是知識技能，更需要的是一個人的道德人品、思想趣味、綜合才藝等各方面條件。教師要引導學生對自身綜合素養提升的意識，建立多樣性的興趣，發揮更好的教育啟發作用。還要積極的運用年輕人才，運用年輕人的才能與活躍思維能力，讓他們將學校管理帶到更新時代的思維狀況，發揮年輕人才的創新思維與能力。

（二）完善硬件與軟件條件

在學校管理上要注重硬件與軟件兩手抓，雙方面平衡的狀況。要注重硬件的升級換代，同時也需要注重對師資培養、文化建設方面的投入，尤其是要注重教師隊伍的培養，提升教師在學生綜合素養培養上的能力。學校定期展開多樣化的文化活動，讓學生從活動中去感知與體驗，通過活動來調動學生對自身文化建設的積極性。活動是一種能娛樂形式，也是一種能力培養的調動機制，讓師生更好的挖掘成長中的潛力。尤其是要運用模范帶頭作用，將那些除了學習以外更具綜合優勢的學生為代表，讓師生、家長都感受到綜合素養培養的魅力，提升師生做好綜合培養的支持。

（三）制度化管理與人為管理的融合

制度管理可以建立一種管理體系與秩序，但是人為管理可以彌補制度管理的不足，處理特殊情況與特殊問題，讓管理工作更為完善。教師要培養管理人才，能夠處理復雜多樣的實際問題，能引導做好制度的正向解說，避免對管理制度的歪曲。同時要做好制度權威性的建立，認真的執行制度，避免違規操作導致制度威信降低。

在小學學校管理中，需要考慮實際各方面資源情況，注重因地制宜、因人制宜的管理，保持管理的與時俱進，不斷優化改良管理工作內容與思維，讓管理更好的服務于師生群體。

參考文獻：

[1]沈光虎.當前小學學校管理的現狀與策略[J].神州，2019（16）：164.

[2]韋佳恒.論當前小學學校管理的現狀與策略[J].求知導刊，2017（35）.