寓教于樂，提升教學效果

孫憶心

摘? 要：在新的時代背景下，人們的教育理念不斷發生改變，傳統教學當中嚴肅的課堂學習基調已經不再被人們所推崇，而更多的去追求一種輕松愉悅的課堂教學氛圍。對于小學生而言，其還處于天真活潑的階段，故在進行小學音樂教學時，教師也就應該根據小學生這一特性，多開展音樂游戲這一有利于營造歡快的課堂教學氛圍，并能極大地提高學生學習興趣的教學方式。文章從音樂游戲的重要性入手，分析了利用游戲提高音樂教學的效果，望能給小學音樂教師一些啟示。

關鍵詞：教學效果? 小學音樂? 音樂游戲

中圖分類號：G622? ? ? ? ?文獻標識碼：C? ? ? ? ? ? 文章編號：1672-1578（2020）01-0203-01

音樂學科相比于其他小學學科而言，是一門很講究實踐教學的學科。通過音樂教學，學生除了審美觀念和相應的音樂素養得到很好的提升外，還能拓展學生的思維，使其做到全面發展。將音樂游戲運用在教學當中，能夠很好地促進音樂教學目的的達成，故音樂教師一定要對其有更深的了解。

1? ?音樂游戲的重要性分析

對于小學階段的學生而言，其由于個人自制力還不是很強，在課堂上都沒有很好地約束到自己，使得整個教學課堂往往處于非常吵鬧的階段，而很多教師為了制止這一現象，往往會對學生進行嚴厲的批評，而這種做法雖然在一定程度上起到的遏制學生好動的現象，但也讓師生之間的關系更加疏遠，小學生也會對學習存在一定程度上的抵觸，使得教學效果大大降低。通過音樂游戲的開展，教師就可對小學生的天性進行充分的利用，讓學生在音樂課堂上不僅能夠進行玩耍，還能夠在玩耍過程中學習到一定的知識，并使其學習興趣和對老師的喜愛之情都能大大提高。此外，隨著教師對于教學成果的越發看重，使得當前小學生的學業壓力也越來越大，一些小學生的家長，也為其報了各種補習班，使得小學生每天都需要進行很多知識的學習，整個人也會因為這些壓力而沒有對學習的熱愛之情，在音樂課堂上，常常可見一些學生無精打采的樣子，通過游戲教學，也能有效的緩解學生的壓力，使其能夠獲得短暫的娛樂時間，讓學生能夠更好的適應學習和生活[1]。

2? ?具體的開展方法和效果分析

2.1 營造良好教學環境

在學習新知識的過程當中，興趣是最好的催化劑，因此在對于小學生的教學中，應當在課堂中添加更多趣味性的環節，并將教室內部布置得更加溫馨和優美，讓置身其中學生會有很強的舒適感，能夠投入十足的活力和熱情在學習當中。而音樂則是一個令人舒緩和感到愉悅的藝術，學生在學習音樂時應當以一個輕松良好的心態來學習，教師也應當讓學生有十分舒緩的狀態。因此在正式的課堂教學開始之前，教師可以設置一些小游戲。例如，教師可以帶領學生做一些情景表演的練習，如表演兩只懶烏鴉的主題，讓學生辦演出烏鴉的狀態，學生可以發揮自己的想象力來對烏鴉的形態進行模仿，教師還可以使學生分為兩人一組，各組之間進行表演的比拼。在這樣的表演過程當中，學生們之間能夠有更多的交流和互動，課堂的氣氛也會更加歡樂[2]。

在正式的音樂教學過程當中，教師可以將音樂教學融合更多的游戲互動。在學習第5單元《趕花會》的主題時，教師可以在課堂開始之前，先讓學生準備好各類的鮮花帶到教室中來，每個學生選取自己最喜愛的花卉，或者利用材質來制作成花的模型。在課堂開始時，學生可以在教師的指導下先對自己最喜愛的花做一個小小的介紹，在此基礎之上，教師再進行正式的音樂的教學。

2.2 培養學生自主能力

音樂的表演是一個自我表現的過程，許多學生可能因為年齡尚小，還對公開表演有一些抗拒心理，教師需要為其建立起自信心，慢慢的培養他們勇于在公開場合進行表演的能力。音樂的學習是一個展現自我特色的有力工具，因此教師在指導每一個學生的音樂學習過程當中，應當對每一個學生的個人特點都有很好的了解，在學生個人特色的基礎之上，教師進行個性化的指導，讓學生能夠發揮出自己音色的長處，這樣才能使得學生在音樂學習當中擁有更強的自信，更加愿意向其他人表達自己，對于音樂的學習也將更加積極主動，通過音樂游戲，就能很好的達到這一目的。例如，在第四單元《出旗曲》的學習過程當中，教師可以帶領學生到操場的升旗臺旁，并帶來一面五星紅旗，讓學生進行模仿游戲，如讓每個學生都在升旗臺上進行升旗儀式的模擬。在這樣的模擬儀式進行過程當中，學生會有更多的儀式感，在出旗曲的學習中也能夠更加的投入和專注，可以使自己真正的置身于那樣的場景當中，對歌曲的學習也能夠有更多的情感投入。教師也可在該游戲過程中對每個學生進行觀察，了解到每個學生個人特色，從而在具體的音樂教學中也能做到針對性教學。

2.3 拉近師生之間的距離

音樂教學效果的提升，和師生關系是分不開的，只有在一個輕松和諧的師生關系下，才能保證其教學質量，通過音樂游戲的開展，就能很好的促進師生互動交流，加深其相互之間的情感。如，在進行音樂課本《八只小鵝》的教學過程中，教師就可以在課堂上開展角色扮演的游戲活動，并將自己也參與到該角色扮演當中，如讓自己充當帶著小鵝去池塘游泳的鵝媽媽，而學生則扮演小鵝跟在鵝媽媽的身后，在游戲互動過程中，教師就能和學生產生更多的交流和接觸，師生的情感也就能得到拉近。

3? ?結語

由文章上述內容可知，音樂游戲對于當前的音樂教學是非常重要的，教師通過將游戲引入到音樂教學當中，不僅能夠讓學生的學習效率得到提升，還能促進師生的友誼發展，讓學生有更強的自主能力。針對當下音樂和游戲進行融合的不當之處，教師應該進行不斷研究，爭取做到將音樂和游戲完美的融合在一起，讓游戲在音樂教學中發揮更多的價值。

參考文獻：

[1] 王捷.開展寓教于樂實踐 收獲錦上添花效果——對小學音樂課程游戲教學活動的實踐與思考[J].校園英語，2014（9）：78.

[2] 張艷.在音樂中嬉戲，在嬉戲中學習音樂——議音樂游戲在小學音樂教學中的應用[J].北方音樂，2012（3）：118.