成才視野下中職數學課堂教學中創新思維的培養

黃永輝

摘? 要：隨著社會的不斷發展，人們的生活水平不斷的提高，人們更加注重教育給人們生活和生產帶來的影響，我們應該在社會發展的同時加大對教育力度的投入程度，教育關系到了我們國家的未來，教育事業是整個社會發展過程中必然會出現的，也是我國在社會發展的過程中必須重視的事業，我們應該從教育的本質出發，讓更多優秀的人才更好地服務于我們的社會。課堂教學水平直接影響了學生的學習狀態和整個課堂的氛圍，我們應該從學生學習的角度出發，老師們不斷地提升自己的教學水平。在成才視野下，我們應該不斷的提高對教育的重視程度，中職教學階段數學課堂的教學在整個教育教學工作中起到了關鍵性作用，我們應該從數學課堂教學中創新思維的培養，讓學生的思維更加活躍。

關鍵詞：中職數學課堂教學? 思維? 培養

中圖分類號：G718? ? ? ? ?文獻標識碼：C? ? ? ? ? ? 文章編號：1672-1578（2020）01-0244-02

改革開放以來，人們的生活發生了翻天覆地的變化，人們更加注重精神層面的發展，人們對科技的進步產生了濃厚的興趣，對教育事業的發展也越來越上心。成才視野發展的過程中，教育事業也在不斷的發展，人們對教育教學水平也有了很高的要求。課堂是學生學習的地方，所以，老師應該加大對課堂的管理，不斷的提高自身的教學水平，讓整個社會的發展因為教育事業的發展而不斷的發展。想讓國家更加的富強，我們就要在整個社會的發展階段加大對教育事業的發展，讓教育事業更快的為人們的生產和生活提供幫助。中職數學教學關系到了學生的發展，也關系到了整個社會發展過程中學生思維的培養，我們應該在社會發展的同時，加大對中職數學教學課堂的優化及管理，讓整個社會都因為教育培養大量的人才而不斷的發展和壯大。

1? ?中職數學課堂教學中創新思維的培養的意義

中職教育是社會發展過程中必然會出現的教學的一個階段，我們應該重視教育水平的提高，讓整個教育教學工作都能夠順利的開展，中職教育關系到了學生日后的發展，所以，老師在講課方式和教學水平上應該不斷的提高，讓教學水平的提高能夠更有效的幫助學生課堂的學習，老師應該從多個角度來考慮問題，讓整個社會的發展都因為教育的大力投入而更加快速的發展。中職數學是整個中職教育階段的最有難度的學科之一，它的學習能夠更好的為我們日后學習其他更難的學科做準備，我們應該不斷的提高個加大教育的投入力度，中職教育數學課堂的教學只記得體現了中職教師的教育教學水平和工作的順利程度。

數學課堂是培養學生的數學創新思維能力的主要陣地，數學創新思維能力的培養是現代數學教學的必需內容，也是新課程改革最基本的要求。因此在實際教學中，我設法通過學生對數學知識的學習，重點強調數學思維過程，激發、培養學生創新思維的積極性和主動性。中職數學是整個教學階段最重要的學科之一，我們應該不斷的提高對中職數學教學的方法，讓整個中職數學能夠更好的為學生們日后的發展做出貢獻。學習的目的，不僅是限于掌握和積累已有的知識，更重要的是發展學生的認知能力，善于用舊的知識和經驗來解決新問題，要解決這些新問題，必須培養創造性思維的能力。綜上所述，提高對數學課堂教學中創新思維的培養具有重要的意義，對學生的發展有很大的好處。

2? ?中職數學課堂教學中創新思維培養的方法

教育關系到了學生的發展，也關系到了整個國家以及社會的建設，我們應該在社會發展的同時，加大對教育的投入力度，讓整個社會的發展都因為教育教學工作的不斷進步而進步。中職數學教學關系到了整個社會的發展和變化，我們應該不斷的在中職數學教學工作上下大力度來管理，讓數學教學工作更好的為學生的學習做出應有的貢獻。所謂創造性思維是指以新的材料，從新的角度，用新的程序和方法加工信息，從而獲得新成果的思維活動或思維過程，它具有獨創性、靈活性和綜合性等特點。中職數學課堂教學的發展是整個社會發展過程中最重要的內容也是最核心的部門。

2.1 打好基礎，激發學生的思維能力

中職學生的基礎知識本身就是最薄弱的環節，我們應該注重對學生基礎知識的培養，讓學生在基礎知識方面就更勝一籌，讓整個學習的階段都更上一層樓，讓社會的發展都根據學生和老師的不斷進步而更加的進步，我們應該在社會發展的過程中加大對學生基礎知識的培養，打好基礎是成功的一半，我們應該不斷的在學習過程中加大對學生的培養，讓整個社會的發展都依靠學生的思維來創造新高。打好基礎是學生學習階段必須要做的事情，也是整個社會發展過程中最應該注重的環節。老師應該在教學階段不斷的提高對基礎知識的培養，讓整個社會的發展都更加快速。打好基礎，激發學生的思維能力是中職數學教學中創新思維培養的主要的方法之一。

2.2 創設情景，激發學生的數學學習興趣，為學生營造處輕松、愉悅的思考氛圍

學生是課堂教學的主體部分，教師在日常的教學中，加大對學生思維的培養;同時，老師也應該注意講課方式，啟迪學生的思維，讓學生養成獨立思考的習慣。對于中職學生而言，年齡普遍在十二歲到十五歲之間，正處于青春期，思維比較活躍、對新鮮的事物具有強烈的學習興趣，如果教師能夠創設情境，并提出問題，這樣學生就會對數學學習更加感興趣。老師在課堂上提出的問題不僅能讓學生快速的融入到學習環節中，還可以讓老師的教學工作更加順利的開展。綜上所述，中職數學教學中創新思維的培養方法之一是創設情境，激發學生數學學習的興趣，營造出積極思維的氛圍與環境。

2.3 利用“質疑”的方式培養創新思維

學生的思維是學習的核心，教師應該加大對學生創新思維的培養，引導學生養成獨立思考的習慣，讓教師在課堂上更加專注于學生的教學，同時中職學生也能在以后的工作中積極思考，不斷創新。首先，老師應該在課堂上提出質疑讓學生對一些問題進行探索，并且從質疑中分析更多的問題，進而在整個學習的過程中嗎，讓學生的思維更加活躍。孔子說：“學而不思則罔，思而不學則殆”，因此，教師應該加大對學生思維能力的培養，讓中職學生的創新思維為社會的進步貢獻力量。在此基礎上就必須要求教師積極學習，與時俱進，提升教學質量，借助多樣化的教學方式，激發學生的潛力與智慧。因此，通過利用“質疑”培養學生的創新思維是整個中職數學教學工作中最應該做的事情。

2.4 一題多解、拓闊思維、注重聯想、巧用方法，提升學生的創新思維

在數學的例題教學中，需要讓學生探索一題多解，這主要是為了培養學生的聯想以及轉化的思維。首先，教師應該鼓勵學生從不同的角度去分析數學問題，盡量使用多種方式解決不同的題型，思路不能被局限于例題或者課本上，應該多整合解題思路，使用不同的轉化依據或者轉化途徑解決同類型的數學問題。這樣學生就能夠不受現有知識或者常規思維的束縛，在解題的過程中，敢于提出更加新奇的構想。多種解題方法可以老師在教學工作中充分體現出自身的重要性，教師要加大對社會發展的管理，引導學生真正從課堂的學習中感悟更多的知識，體驗數學課堂的魅力。

3? ?結語

隨著社會的不斷地發展，人們的生活水平都在不斷的提高，人們更加注重精神方面的發展，人們對精神食糧產生了濃厚的興趣，我們應該不斷的發展和注重教育事業的發展，讓教育事業更好的服務于我們的生產和生活的諸多方面，讓整個社會的發展都依靠教育事業的進步而不斷的創新，教育關系到了國家的命脈，也關系到了學生個人的成長和成材，老師應該注重教育教學工作，讓更多的工作來服務于我們的教育事業，我們應該不斷提升教學工作，在教學工作重想出更多的辦法，讓更好的方法來惠及于我們學生未來的成長和成人。當今的職業技術教育中必須重點培養素質教育，特別是注重科技和創新教育，我們每一位教師都要充分認識到創新教育對我國經濟發展和社會進步的必要性和迫切性。自覺投入到創新教育的實踐中，為中國的職業發展培養更多的具有創新精神的技能型人才，貢獻出自己的一份力量。老師應該從學生的基礎知識方面出發，注重對學生基礎知識的培養，利用“質疑”來培養創新思維，利用創設情境的方法來激發學生的積極性，一種題型多種解答，讓學生感受知識的魅力。從根本上使學生的思維有所創新和進步。

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